Fundamentación

Antes de que el lenguaje de programación Logo fuese conocido principalmente por sus gráficos de tortuga, Logo ya tenía la capacidad de manipular palabras y agruparlas en listas para formar frases u oraciones. De la misma manera en que generalmente se pide a los estudiantes que programen y creen gráficos de tortuga, y que de esta manera aprendan de manera constructivista conceptos como simetría, distancia, ángulo, esta vez pedimos a los estudiantes que programen y creen oraciones para que aprendan a apreciar y a experimentar con la estructura gramatical de las oraciones y la función de las palabras.

Expectativas de logros

• Que el alumno asocie la estructura jerárquica de un programa con la estructura de una oración.
• Que el alumno analice la estructura de varios tipos de oraciones y transfiera esa estructura a un programa.
• Que observe que los lenguajes de programación pueden ser utilizados para procesar símbolos y palabras y no solamente números.
• Guiados por el profesor, los alumnos van aprendiendo ciertos comandos de Logo que les permitirán la programación de oraciones cada vez más complejas.

Actividad

1. Mostrar a los alumnos el uso del comando escribe, y cómo es utilizado para presentar información en el área de Trabajo
2. Mostrar cómo la entrada del comando escribe, es decir, lo que recibe, puede ser una palabra o una frase. escribe "perro"
   perro
   escribe [el perro]
   el perro
   
3. Mostrar el uso del comando sacaAlAzar, que selecciona un elemento al azar de entre varios. escribe sacaAlAzar [el perro]
   el
   escribe sacaAlAzar [el perro]
   el
   escribe sacaAlAzar [el perro]
   perro
   escribe sacaAlAzar [[la casa] [el techo] [el sol]]
   el sol
   escribe sacaAlAzar [[la casa] [el techo] [el sol]]
   la casa
   escribe [el perro]
   el perro
4. Demostrar el uso del comando frase para componer frases más grandes a partir de fragmentos. escribe (frase "el "perro)
   el perro
   escribe (frase [el perro] [ladra fuerte])
   el perro ladra fuerte
   escribe (frase [el perro] "y [el sol])"
   el perro y el sol
5. Demostrar el método utilizado para hacer aprender a la computadora nuevos comandos (utilizando el botón frase Editar y utilizando el Editor). para sn
   devuelve sacaAlAzar [[el perro rabioso] [el sol fulgurante] [el vecino]]
   fin
   para sv
   devuelve sacaAlAzar [[observa atento] [lanza chispas] [se prepara]]
   fin
   En el área de Trabajo:
   escribe sn
   el vecino
   escribe sn
   el sol fulgurante
   escribe sv
   se prepara
   escribe sv
   se prepara
   escribe sv
   observa atento
6. Explicar cómo estos nuevos comandos aprendidos por la computadora pueden ser utilizados para construir nuevos comandos. para oración
   devuelve (frase sn sv)
   fin
   En el área de Trabajo:
   escribe oración
   el perro rabioso lanza chispas
   escribe oración
   el sol fulgurante se prepara
   escribe oración
   el perro rabioso se prepara
   escribe oración
   el vecino observa atento
7. Divididos en grupos o por turnos, los alumnos imitarán las estructuras del programa hasta ahora construido para crear oraciones gramaticalmente correctas lo más complejas posible, aunque su sentido sea gracioso o de inextricable interpretación. Por ejemplo escribe oración:

   la vecina atenta observa preocupada a la casa verde bajo la montaña que cambiaba una mochila cuadrada mientras la gata altiva buscaba la mejor escuela.

   Quizá surja la inquietud de saber cómo preparar listas de frases para que sirvan de entradas a sacaAlAzar. La respuesta es esta:

   escribe (lista (frase sn sv "a sn) (frase sn sv))
   [el sol fulgurante observa atento a el vecino] [el vecino lanza chispas]
   escribe sacaAlAzar (lista (frase sn sv "a sn) (frase sn sv))
   [el sol fulgurante observa atento a el vecino]
   escribe sacaAlAzar (lista (frase sn sv "a sn) (frase sn sv))
   [el vecino lanza chispas]
   escribe sacaAlAzar (lista (frase sn sv "a sn) (frase sn sv))
   [el perro rabioso se prepara]
   escribe sacaAlAzar (lista (frase sn sv "a sn) (frase sn sv))
   [el perro rabioso lanza chispas a el perro rabioso]

8. Comentar con los alumnos las similitudes entre las estructuras utilizadas en gramática y las utilizadas en los programas. Evaluar si las estructuras gramaticales aprendidas previamente por los estudiantes los ayudaron a programar oraciones gramaticalmente correctas.

Software utilizado

mswlogo

Dentro del ambiente de los docentes que enseñan Logo se suele decir que "Logo está lleno de distintos sabores", haciendo alusión a las distintas versiones. Aquí nos encontramos con una de ellas, que tiene la particularidad de consumir poquísimos recursos.

Web del proyecto: http://www.softronix.com/logo.html