¿Te fijaste que algunos objetos y costumbres cambian muy rápido? Aparecen nuevos juegos, cambian las modas, aparecen nuevas figuritas y dibujos animados, los autos son más veloces y ¡un montón de cosas más! Pero... ¿es verdad que todo cambia?

Hay cosas que cambian muy rápido, como las computadoras; otras permanecen más o menos iguales que cuando se inventaron, como las bicicletas.

En algunos casos, nos acostumbramos fácilmente a los cambios porque hacen nuestra vida más cómoda. En otros casos, advertir que ciertos objetos y costumbres se modificaron nos provoca nostalgia; recordamos con cariño objetos que ya no existen.

Les proponemos viajar en el tiempo y explorar cómo vivían las personas hace 20, 40 o 50 años, para comparar sus formas de vida con las costumbres actuales. ¿Cómo? ¡Preguntándoles a sus papás y abuelos!

¡Armá tu tren de cambios!

Una forma de conocer cómo eran las cosas algunos años atrás y ver si cambiaron o permanecen iguales consiste en preguntarles a personas que nacieron antes que ustedes. Por ejemplo, pueden consultar a sus papás y abuelos sobre las costumbres que existían cuando ellos eran chicos. Averigüen cuáles eran los juegos favoritos de cada época, cómo era la ropa que estaba de moda, qué útiles escolares usaban en la escuela y cuáles eran los modos en que se comunicaban a larga distancia.

¡Se van a llevar una sorpresa...!

¿Qué necesitás?

Encuesta
Tren de juegos y juguetes
Tren de ropa y accesorios
Tren de útiles escolares
Tren de comunicación a larga distancia
Lápiz o birome

¿Qué tenés que hacer?

1. Imprimí la encuesta .
   
2. En la encuesta vas a recopilar toda la información que necesitás para armar tus trenes. Consultá a tus papás y abuelos, y completá los casilleros correspondientes. No te olvides de completar la columna llamada "Yo" con los objetos que usás y las costumbres de "tu" época.
   
3. Imprimí los trenes de cambios: Tren de juegos y juguetes , Tren de ropa y accesorios , Tren de útiles escolares y Tren de comunicación a larga distancia .
   
4. Completá los vagones de cada tren con la información que recopilaste en la encuesta. De esta manera podrás comparar cómo variaron (o no) los objetos y las costumbres a lo largo del tiempo.
   
5. ¡Ya tenés toda una colección de trenes con la historia de tu familia! Ahora podés analizar con cuidado cada uno de tus trenes: ¿cambiaron mucho las cosas?, ¿qué cosas cambiaron más?, ¿qué cosas permanecen casi iguales que cuando tus papás y abuelos eran chicos?

Encuesta

Tren de juegos y juguetes

¿Cuál es tu juego favorito? ¿Alguna vez jugaste a las bolitas?; ¿y al balero? ¿Tus abuelos jugaban con videojuegos? ¡Subite al tren de juegos y juguetes junto a tus papás y abuelos!

Imprimí y completá el tren de juegos y juguetes.

Tren de ropa y accesorios

¿Sabés qué son los pantalones "pata de elefante"? ¿Sabés cómo se peinaban las mujeres en la década del 60? ¡Subite al tren de ropa y accesorios junto a tus papás y abuelos!

Imprimí y completá el tren de ropa y accesorios.

Tren de útiles escolares

¿Alguna vez calcaste un mapa con tinta china? ¿Tu mamá o tu papá usaban mochila para ir a la escuela? ¡Subite al tren de útiles escolares junto a tus papás y abuelos!

Imprimí y completá el tren de útiles escolares.

Tren de comunicación a larga distancia

¿Sabés cuánto tardaba en llegar una carta enviada por correo desde Buenos Aires a Salta hace 20 años? ¿Cómo te comunicás con las personas que viven lejos de tu casa? ¡Subite al tren de comunicación a larga distancia junto a tus papás y abuelos!

Imprimí y completá el tren de comunicación a larga distancia.

Orientaciones didácticas

Referencias curriculares

Las actividades propuestas pueden ser utilizadas para la enseñanza de los siguientes Contenidos Básicos Comunes de Ciencias Sociales del Primer Ciclo de la EGB (Ministerio de Educación, República Argentina).

Contenidos conceptuales

• El tiempo histórico: pasado, presente, futuro. Duración, simultaneidad y secuencia. La memoria individual y colectiva. La historia personal y familiar.
  
• Testimonios orales y escritos que permiten conocer el pasado. El pasado de la propia comunidad y de otras comunidades: aspectos característicos de sus formas de vida. Contrastes con las del presente.
  
• Transformaciones operadas en elementos o aspectos de la vida cotidiana.

Contenidos procedimentales

• Distinción entre hechos y objetos del pasado y del presente. Comparación de modos de vida en el presente. Contrastación de modos de vida del presente con los de otras situaciones sociales en el pasado. Identificación y descripción de cambios en la historia familiar y local.
  
• Registro de información desde fuentes sencillas.

Objetivos

Que los alumnos:

• se familiaricen con los conceptos de pasado, presente y futuro referidos al tiempo histórico;
  
• comprendan cómo las actividades humanas, los inventos y descubrimientos influyen en la calidad de vida de las personas;
  
• identifiquen los cambios operados en la vida familiar y social a través de los años;
  
• perciban la vigencia de determinados componentes relacionados con costumbres y formas de vida, la duración de los cambios, la simultaneidad de acontecimientos y la idea de secuencia temporal;
  
• aprendan a registrar la información y a interpretarla sobre la base de su propia experiencia y la de su familia.

Tiempo estimado

En el hogar: 30 minutos.
En el aula: 45 minutos a 1 hora.

Materiales necesarios

En el hogar

• Encuesta
  
• Tren de juegos y juguetes
  
• Tren de ropa y accesorios
  
• Tren de útiles escolares
  
• Tren de comunicación a larga distancia
  
• Lápiz o birome

En el aula

• Papel afiche (4 hojas de distintos colores)
  
• Pegamento o cinta adhesiva
  
• Fotos o dibujos de elementos del pasado

Sugerencias y comentarios

• La actividad en el aula puede iniciarse preguntándoles a los chicos si creen que las cosas cambian a lo largo del tiempo y pidiéndoles ejemplos de la vida cotidiana para conocer cuál es la representación mental que los chicos tienen acerca de esas transformaciones.
  
  
• Se sugiere hacer un nuevo tren para sintetizar las experiencias recogidas por los alumnos y presentarlas de forma conjunta. El tren puede incluir fotos o ilustraciones de elementos que hayan existido en el pasado y que en el presente tengan aspecto diferente.
  
  
• Una vez confeccionado este nuevo tren, el docente puede incentivar a los chicos para que analicen los impactos que tienen y tuvieron los distintos inventos en la vida cotidiana de las personas.
  
  
• Puede organizarse una actividad de cierre con la participación de los padres: los adultos pueden contar anécdotas de su infancia y compararlas con las costumbres actuales.

Sugerencias para la evaluación

El docente podrá evaluar los trabajos individuales y la participación en la elaboración del tren de síntesis. Además, puede organizar una puesta en común para que los alumnos analicen los cambios y las permanencias de costumbres y actividades sencillas en la vida cotidiana de las personas. De esta manera, el docente podrá evaluar la capacidad de observación, interpretación y contrastación. En ese caso, se recomienda organizar el debate con preguntas tales como:

1. ¿Todas las cosas cambian a través de los años?
   
2. Los cambios de objetos y costumbres, ¿afectan la vida cotidiana de las personas?; ¿cómo? Dar dos ejemplos.
   
3. ¿Hay cambios "buenos" y cambios "malos"? ¿Por qué?
   
4. ¿Cómo te imaginás el futuro? ¿Qué cosas creés que van a ser diferentes? ¿Cuáles, iguales? ¿Por qué?

textos: Virginia De Francesco
ilustraciones: Luis Gaspardo
edición: Carla Lois