La Organización de Estados Iberoamericanos lleva adelante el proyecto Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. Como parte de ese proyecto se han implementado diez programas de cooperación orientados al logro de las metas. Uno de ellos es Programa de educación en valores y para la ciudadanía.
Colección libros Metas 2010: www.oei.es/metas2021/libros.htm
Bernardo Toro y Alicia Tallone (coords.), Educación, valores y ciudadanía, SM / OEI, 2011.
Congreso Iberoamericano de Educación. Metas 2021
Buenos Aires, septiembre de 2010
Valores y ciudadanía
Poner fin a la violencia en la escuela: Guía para los docentes es una contribución de la Unesco en apoyo de la Educación para Todos y el Decenio Internacional de una Cultura de Paz y no Violencia para los Niños del Mundo de las Naciones Unidas (2001-2010). Esta publicación también da seguimiento al Informe mundial sobre la violencia contra los niños de 2006, que constituye la primera iniciativa internacional integral destinada a examinar no solo la magnitud de la violencia contra los niños, sino también sus consecuencias.
Proyecto Eurydice. La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo. www.faest.org/images/epc/contexto-europeo.pdf
“En los últimos años, la promoción de la cohesión social y de la participación más activa de los ciudadanos en la vida social y política se ha convertido en un tema clave en todos los países europeos, y también en un objetivo que cuenta con el firme apoyo de la Comisión Europea. En su comunicación de 2004, ‘Construir nuestro futuro común. Retos políticos y medios presupuestarios de la Unión ampliada (2007-2013)’, la Comisión identificó claramente el desarrollo de la ciudadanía europea como una de las principales prioridades de acción de la UE. […]
El desarrollo de un comportamiento cívico responsable puede fomentarse desde una edad muy temprana. La educación para la ciudadanía, que incluye el aprendizaje de los derechos y deberes de los ciudadanos, el respeto por los valores democráticos y por los derechos humanos, y la importancia de la solidaridad, la tolerancia y la participación en una sociedad democrática, está considerada como un instrumento para que niños y jóvenes se conviertan en ciudadanos responsables y activos”.
ARESTE, M. Silvina y LENZI, Alicia M., “La escuela media en la encrucijada de la ciudadanía: Un estado del conocimiento y de su investigación”, Anu. investig. [online]. 2006, vol.13 [consultado12/10/2011], pp. 89-98 . Disponible en: www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862006000100009&lng=es&nrm=iso>
ISSN 1851-1686
El artículo delinea un estado del conocimiento sobre la problemática de la formación ciudadana en el nivel medio, orientado hacia los estudios empíricos, nacionales e internacionales que la investigan, configurando un campo de problemas multidimensional. Con este propósito se revisan diversas perspectivas e investigaciones que también han contribuido a acotar el objeto de estudio de la tesis de maestría en curso, “La Educación Ciudadana en la escuela media: el punto de vista de los docentes y alumnos”, que contrasta las significaciones de los actores educativos atribuidas a esta educación, en escuelas secundarias de la ciudad de Buenos Aires. Se concluye que en la educación ciudadana del nivel cohabitan significaciones y concepciones divergentes, contenidos escolares heterogéneos, dificultades en la enseñanza y aprendizaje de saberes políticos, y problemas propios de la escuela secundaria. Este escenario convoca a realizar investigaciones en el área, que posibiliten esclarecer problemas específicos del nivel.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES DE CIUDADANÍA: UNA INNOVACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA CON NIÑOS Y LOS PROYECTOS TRANSVERSALES
Delia Albarracín (directora del Proyecto)
delialba@uncu.edu.ar
Melisa G. Pereyra Vizcarra (Becaria)
¿Qué experiencias de aprendizaje ciudadano encontramos en la escuela hoy?, ¿es posible generar experiencias significativas de aprendizaje a partir de una conceptualización más precisa de la dimensión política de la ciudadanía? Estas son algunas de las preguntas-problema que orientan el proyecto de investigación “Aprendizajes de ciudadanía en el ámbito público de la institución escolar”, iniciado en 2005.
A cargo de Tália N. Meschiany
Educación, ciudadanía y autoritarismo en la escuela. El pasado reciente en perspectiva histórico educativa
Los vínculos entre educación, ciudadanía y autoritarismo en los procesos de escolarización
www.comisionporlamemoria.org/