"No puede impedirse el viento. Pero pueden construirse molinos."
Proverbio holandés

Según se cree, por lo menos desde el siglo X de nuestra era ya se sabía que el agua que brota desde un nivel superior a otro inferior posee una determinada energía cambiante que puede ser convertida en trabajo.

¿Cómo sabemos que se sabía? De esa época son los primeros molinos de viento que se conocen con certeza, aunque hay indicios de usos anteriores en Persia (hoy Irak) y en Mikonos (Grecia). Construidos a orillas de los ríos, los viejos molinos prueban que los hombres de esa época conocían ese principio.

Navegarán por internet para buscar información sobre la energía eólica y ampliar los conocimientos que ya tienen sobre este tema.

Esto se denomina gestionar la información, es decir: a partir de los datos que poseen, más los contenidos que les brindará internet, profundizarán los temas. Concluirán el trabajo con la creación de una presentación multimedia.

Van a trabajar en equipo. Tienen que organizarse, distribuir las tareas y respetar los tiempos y modos de trabajar. Sigan las pautas y verán cómo logran un maravilloso trabajo cooperativo utilizando el recurso de internet.

Formen grupos de trabajo, según lo disponga el profesor.

Visiten el siguiente sitio para buscar información sobre la energía eólica.

Ahora resuelvan estas actividades. Les servirán de control para chequear si comprendieron la información de la página.

Los molinos tienen un papel muy importante en la creación de energía.

Busquen información sobre los molinos en el siguiente enlace y completen luego la ficha:

Realicen las siguientes actividades.

Busquen información sobre la energía y el ambiente en el siguiente sitio .

Contesten entre los integrantes del grupo:

¿Qué tienen en común la energía eólica, la solar, la hidroeléctrica, la biomasa y la geotérmica?

¿Qué relación pueden establecer entre:

• diseño de un generador eólico / rendimiento
• potencia de un generador / palas
• eficiencia de un generador / palas
• potencia de un generador / uso

Lean un artículo periodístico del diario Clarín:

Soplan vientos de cambio

• a. Identifiquen el tema de la noticia.
• b. ¿Qué quiso expresar el autor de la noticia con el título que eligió?
• c. ¿Están de acuerdo con la opinión expresada en el artículo?
  

Realicen una presentación multimedia que resuma lo aprendido.

Algunos puntos a tener en cuenta:

• Concepto de energía eólica.
• ¿Para qué se utilizan los molinos de viento?
• ¿Para qué se utilizan los generadores de turbina eólica?
• ¿Qué diferencias encuentran entre los molinos y los generadores en relación con el beneficio para el ambiente?
• Conclusiones personales sobre lo que leyeron.
  

Puesta en común.

Cada grupo mostrará la presentación a los demás compañeros, explicando los conceptos que incluyeron. Deben participar de la explicación todos los integrantes del grupo.

El trabajo debe ser participativo, todos los integrantes del grupo deben trabajar y exponer.

Las respuestas deben ser claras y precisas.

Las actividades deben estar completas.

Se evaluará la presentación de los trabajos y la comprensión de las consignas.

Analicen cuántas y qué tipo de fuentes revisaron en internet para hacer esta actividad.

Conversen entre todos:

• ¿En qué parte de la tarea fue más importante la colaboración de todo el grupo?
• ¿Aportaron los integrantes diferentes criterios y diferentes opiniones? ¿Cuáles?

Este proyecto puede ser llevado a cabo en las clases de Ciencias Naturales o de Tecnología. Cada docente focalizará los contenidos necesarios según la orientación, el nivel de su curso o las inquietudes de sus alumnos.