1
00:00:00,120 --> 00:00:06,120
[Música de presentación]
2
00:00:24,160 --> 00:00:30,160
[Melodía silbada]
3
00:00:35,840 --> 00:00:41,840
[Música: rock]
4
00:01:07,440 --> 00:01:13,440
[Melodía silbada]
5
00:01:31,400 --> 00:01:37,400
[Música alegre: acordeón]
6
00:01:45,520 --> 00:01:47,560
En el día de hoy
vamos a ver un repaso general
7
00:01:47,640 --> 00:01:50,320
de todos los contenidos
vistos hasta ahora.
8
00:01:53,560 --> 00:01:55,120
El cálculo matemático,
9
00:01:55,200 --> 00:01:57,080
los distintos tipos de traba,
10
00:01:57,160 --> 00:01:59,520
la tabla de mezclas y morteros
11
00:01:59,600 --> 00:02:01,880
y el uso del nivel de manguera.
12
00:02:04,360 --> 00:02:06,880
-¿Cómo andan, muchachos?
-¿Qué tal, compañero?
13
00:02:06,960 --> 00:02:08,280
¿Cómo andan?
14
00:02:08,560 --> 00:02:10,040
-¿Qué tal, profe?
-¿Bien?
15
00:02:10,120 --> 00:02:11,160
-¿Tomás un mate?
-Bueno.
16
00:02:11,240 --> 00:02:12,360
Está bueno.
17
00:02:13,840 --> 00:02:15,800
-¿Qué están repasando?
-Tiene pomelo.
18
00:02:15,880 --> 00:02:18,040
-Estamos repasando las trabas.
-¿Eh?
19
00:02:18,120 --> 00:02:19,280
Las trabas...
20
00:02:19,560 --> 00:02:21,240
Así nos ponemos al día.
21
00:02:22,640 --> 00:02:23,800
Muy bien. Bueno.
22
00:02:23,880 --> 00:02:27,000
Vamos a ir al pizarrón
que ahí vienen los compañeros.
23
00:02:27,080 --> 00:02:29,120
-Buen día.
-Buen día, compañero.
24
00:02:29,400 --> 00:02:31,440
-¿Cómo le va?
-¿Cómo anda?
25
00:02:32,000 --> 00:02:33,600
-¿Qué se cuenta?
-Buen día.
26
00:02:33,680 --> 00:02:35,320
-¿Qué tal? ¿Cómo andan?
-Buen día.
27
00:02:35,400 --> 00:02:37,200
-Buen día, compañera.
-¿Cómo andan?
28
00:02:37,280 --> 00:02:39,720
-Bien.
-¡Buenos días!
29
00:02:39,920 --> 00:02:41,640
-¿Cómo va?
-¿Todo bien?
30
00:02:41,760 --> 00:02:42,760
Bien, bien.
31
00:02:43,280 --> 00:02:44,800
Buenos días para todos.
32
00:02:46,720 --> 00:02:48,480
Arrancamos un día nuevo
33
00:02:48,640 --> 00:02:50,240
con un tema nuevo,
34
00:02:51,400 --> 00:02:54,120
pero lo que más me interesaría
35
00:02:54,360 --> 00:02:56,840
es que refresquemos un poquito
36
00:02:57,320 --> 00:03:01,080
todos los conceptos que vimos
desde el primer día de clase.
37
00:03:02,120 --> 00:03:03,520
Vamos a...
38
00:03:04,440 --> 00:03:07,320
a hacer un repaso general
entre todos
39
00:03:07,800 --> 00:03:09,840
y me gustaría
que ustedes me empiecen a contar
40
00:03:09,920 --> 00:03:11,560
qué es lo que se acuerdan
41
00:03:11,640 --> 00:03:13,200
de todas las cositas
que fuimos viendo
42
00:03:13,280 --> 00:03:16,760
porque todo esto
que ahora vamos a refrescar
43
00:03:16,920 --> 00:03:19,760
lo vamos a empezar a aplicar
en la práctica.
44
00:03:20,480 --> 00:03:24,520
Así que es fundamental que vayamos
con los conceptos bien frescos
45
00:03:24,600 --> 00:03:27,880
y, si tienen algo que preguntar,
ya sacamos la duda acá
46
00:03:27,960 --> 00:03:29,760
y, cuando vayamos
al sector de práctica,
47
00:03:29,840 --> 00:03:33,120
ya tenemos todo
un poco más organizado.
48
00:03:33,200 --> 00:03:35,960
¿Bien? A ver, Lidio.
49
00:03:36,720 --> 00:03:40,320
Los cálculos son el metro cuadrado
en que entran los ladrillos.
50
00:03:40,400 --> 00:03:42,880
-Bien.
-Longitud por altura--
51
00:03:42,960 --> 00:03:44,840
¿Se acuerdan entonces--?
Ya que mencionó eso,
52
00:03:44,920 --> 00:03:48,040
¿se acuerdan, en un metro cuadrado
de pared de treinta,
53
00:03:48,120 --> 00:03:49,400
cuántos ladrillos entraban?
54
00:03:49,480 --> 00:03:53,560
(Alumna y profesor)
-Ciento treinta.
-Ciento treinta. ¿Están de acuerdo?
55
00:03:53,760 --> 00:03:56,440
(Profesor)
Estamos hablando de una pared de 30,
¿no es cierto?
56
00:03:56,520 --> 00:03:59,080
Y si yo-- Ahora les hago
una pregunta que no les hice antes:
57
00:03:59,160 --> 00:04:02,960
En una pared de quince,
¿cuántos ladrillos entrarían?
58
00:04:03,600 --> 00:04:05,920
-¿La mitad?
-La mitad exactamente. Muy bien.
59
00:04:06,000 --> 00:04:07,320
-Cincuenta por ciento.
-Bien.
60
00:04:07,400 --> 00:04:13,400
[Música suave: acordeón]
61
00:04:15,440 --> 00:04:17,840
¿Qué otras cosas se les vienen
a la memoria
62
00:04:17,920 --> 00:04:20,280
de lo que estuvimos viendo
hasta ahora?
63
00:04:21,360 --> 00:04:23,000
Las trabas de la pared.
64
00:04:23,080 --> 00:04:24,720
Las trabas de la pared. Muy bien.
65
00:04:24,800 --> 00:04:27,680
-Cómo levantar una pared.
-Cómo levantar una pared.
66
00:04:27,760 --> 00:04:30,280
¿Se acuerdan
qué tipos de trabas vimos?
67
00:04:30,360 --> 00:04:33,520
(Profesor)
¿Cuáles fueron
los distintos tipos de traba?
68
00:04:33,600 --> 00:04:38,040
La traba con cuarto de ladrillo,
con un medio de ladrillo, para--
69
00:04:38,120 --> 00:04:39,160
(Profesor)
Con un medio de ladrillo--
70
00:04:39,240 --> 00:04:41,520
(Alumno y profesor)
-Para comenzar la primera hilada.
-Está bien.
71
00:04:41,600 --> 00:04:43,520
Ese tipo de pared, ¿cuál era?
72
00:04:44,680 --> 00:04:48,000
Y la pared que... eh... Una pared...
73
00:04:48,880 --> 00:04:50,560
(Profesor y alumno)
-Una pared recta.
-Recta.
74
00:04:50,640 --> 00:04:54,080
Bien. ¿Se acuerdan
otro tipo de trabas que vimos?
75
00:04:54,320 --> 00:04:55,840
(Alumno y profesor)
-Indentada.
-¿Eh?
76
00:04:55,920 --> 00:04:57,960
(Alumno y profesor)
-Indentada.
-El traba diente.
77
00:04:58,040 --> 00:05:01,160
(Alumno y profesor)
-¡Eso!
-¿Para qué servía el traba diente?
78
00:05:01,240 --> 00:05:03,240
Para hacer una pared a futuro.
79
00:05:03,320 --> 00:05:07,920
Está bien. Cuando uno tenía pensado
el día de mañana hacer una pared,
80
00:05:08,000 --> 00:05:11,640
ya dejaba el traba diente
para poder construirla. Muy bien.
81
00:05:11,920 --> 00:05:13,680
¿Se acuerdan de otro tipo de traba
82
00:05:13,760 --> 00:05:16,520
que habíamos hecho
los ejercicios acá, en el...?
83
00:05:16,600 --> 00:05:21,080
(Alumno)
Cuando tenés que levantar una pared,
cuando tenés que formar una L.
84
00:05:21,760 --> 00:05:25,320
-La traba para formar una L.
-Un ángulo de noventa, bien.
85
00:05:25,640 --> 00:05:27,200
¿Qué era lo fundamental
86
00:05:27,280 --> 00:05:29,200
siempre que estábamos
levantando una pared?
87
00:05:29,280 --> 00:05:31,080
¿Qué era lo fundamental
en que yo hacía hincapié?
88
00:05:31,160 --> 00:05:34,120
Que siempre tiene que quedar
¿de qué manera?
89
00:05:34,800 --> 00:05:37,560
Derecha y, aparte, el mejor canto
del lado de adentro.
90
00:05:37,640 --> 00:05:39,320
Buscar el mejor canto.
91
00:05:40,120 --> 00:05:43,080
¿Y cómo tienen que quedar
los ladrillos entre sí?
92
00:05:43,240 --> 00:05:44,280
Separados entre sí.
93
00:05:44,360 --> 00:05:46,920
Separados entre sí, muy bien,
¿y qué más?
94
00:05:47,040 --> 00:05:49,360
-Trabados.
-Trabados. Fundamental, ¿eh?
95
00:05:49,440 --> 00:05:51,360
Siempre tiene que existir
una traba mínima.
96
00:05:51,440 --> 00:05:53,760
-¿De cuánto era esa traba mínima?
-De un cuarto.
97
00:05:53,840 --> 00:05:55,000
-De medio.
-De un cuarto.
98
00:05:55,080 --> 00:05:56,480
Muy bien. De un cuarto de ladrillo.
99
00:05:56,560 --> 00:06:02,560
[Música suave: piano]
100
00:06:05,600 --> 00:06:07,400
¿Qué otra cosa más
se les viene a la mente
101
00:06:07,480 --> 00:06:10,160
de todas estas cositas
que estuvimos viendo hasta ahora?
102
00:06:10,240 --> 00:06:13,800
-La traba en T.
-La traba en T. Bien.
103
00:06:14,160 --> 00:06:16,560
¿Cómo era la traba en T?
¿Se acuerdan?
104
00:06:16,640 --> 00:06:18,280
Tres cuartos medio y...
105
00:06:19,320 --> 00:06:20,960
Tres cuartos. Tres cuartos--
106
00:06:21,040 --> 00:06:22,160
¿Con qué arrancábamos?
107
00:06:22,240 --> 00:06:24,320
(Alumno)
Con un entero de punta.
108
00:06:25,360 --> 00:06:27,320
¡No! ¿Con qué arrancamos?
109
00:06:27,640 --> 00:06:30,080
Para hacer la T,
es un entero de punta.
110
00:06:30,360 --> 00:06:31,560
-Bien.
-Sí.
111
00:06:31,640 --> 00:06:34,560
Miguel, ¿qué otra cosa se acuerda
112
00:06:34,640 --> 00:06:37,080
de lo que estuvimos viendo
hasta ahora?
113
00:06:37,160 --> 00:06:38,800
Las mezclas y los morteros.
114
00:06:38,880 --> 00:06:41,200
La planilla de las mezclas
y los morteros.
115
00:06:41,280 --> 00:06:44,600
A ver, ¿quién me puede responder
para qué servía esa planilla?
116
00:06:44,680 --> 00:06:46,480
¿Qué utilidad le íbamos a dar?
117
00:06:46,560 --> 00:06:48,640
Porque hoy vamos a empezar
a usar esa planilla.
118
00:06:48,720 --> 00:06:50,680
Cuando yo les dije:
"¿La vamos a usar para qué?".
119
00:06:50,760 --> 00:06:52,720
¿Cuál es la función de esa planilla?
120
00:06:52,800 --> 00:06:54,440
A ver, Ernesto.
121
00:06:54,520 --> 00:06:58,280
Para saber qué mezcla debemos usar
según lo que vamos a construir.
122
00:06:58,360 --> 00:06:59,880
Teníamos una función
123
00:06:59,960 --> 00:07:03,760
en la cual veíamos
si era una traba de ladrillo,
124
00:07:03,840 --> 00:07:06,120
si era un revoque, ¿no es cierto?
125
00:07:06,200 --> 00:07:08,000
¿Teníamos varias opciones?
126
00:07:08,080 --> 00:07:09,880
¿Se acuerdan
si teníamos varias opciones?
127
00:07:09,960 --> 00:07:13,360
Según la aplicación,
podríamos usar uno u otro.
128
00:07:14,240 --> 00:07:15,840
¿Había uno
que era mejor que el otro?
129
00:07:15,920 --> 00:07:18,280
¿O daba lo mismo el resultado final?
130
00:07:18,680 --> 00:07:20,160
-Era lo mismo.
-Era lo mismo.
131
00:07:20,240 --> 00:07:22,920
-Claro.
-¿Están todos de acuerdo? Bien.
132
00:07:24,200 --> 00:07:25,440
¿Qué más se acuerdan
133
00:07:25,520 --> 00:07:29,720
de... una de las primeras cosas
que vimos las primeras clases?
134
00:07:29,800 --> 00:07:32,360
A ver si hacen un poco de memoria.
A ver, Belén.
135
00:07:32,440 --> 00:07:36,200
-Reconocimiento de materiales.
-El reconocimiento de materiales.
136
00:07:36,280 --> 00:07:40,560
¿Qué recuerdan de los materiales
que vimos en las primeras clases?
137
00:07:41,680 --> 00:07:44,960
A ver, Nicolás. ¿Qué mencionó?
No lo escuché, Nicolás.
138
00:07:45,040 --> 00:07:46,720
-Las piedras.
-Las piedras, muy bien.
139
00:07:46,800 --> 00:07:49,320
¿Qué tipo de--? ¿Teníamos
distintos tipos de piedras?
140
00:07:49,400 --> 00:07:51,360
-Piedra partida.
-Piedra partida.
141
00:07:51,440 --> 00:07:53,520
-Canto rodado.
-Canto rodado, bien.
142
00:07:53,600 --> 00:07:56,840
¿Se acuerda alguien
de donde provenía el canto rodado?
143
00:07:56,920 --> 00:07:58,560
-¿Qué era? ¿La piedra de dónde?
-Del río.
144
00:07:58,640 --> 00:08:00,000
Del río. Muy bien.
145
00:08:00,080 --> 00:08:06,080
[Música suave: piano]
146
00:08:16,960 --> 00:08:19,760
¿Qué otro tipo de materiales
habíamos visto? A ver.
147
00:08:19,840 --> 00:08:21,880
-Cascote.
-Cascotes, bien.
148
00:08:22,120 --> 00:08:23,160
-Cal.
-Cal.
149
00:08:23,240 --> 00:08:26,280
-¿Había cuántos tipos de cal?
-Dos.
150
00:08:26,360 --> 00:08:30,000
Dos tipos de cal. A ver si recuerdan
los tipos de cales que teníamos.
151
00:08:30,080 --> 00:08:31,400
Cal hidráulica.
152
00:08:31,480 --> 00:08:33,440
A ver, María. Cal hidráulica
¿y la otra?
153
00:08:33,520 --> 00:08:37,160
-Y aérea.
-Cal aérea, bien. ¿Qué más vimos?
154
00:08:37,440 --> 00:08:39,080
-Cemento.
-Cemento.
155
00:08:39,920 --> 00:08:42,160
El cemento ¿cómo se dividía, Carlos?
156
00:08:42,240 --> 00:08:44,480
Albañilería y portland.
157
00:08:44,560 --> 00:08:48,120
Muy bien, cemento de albañilería
y portland. Y...
158
00:08:48,200 --> 00:08:49,720
-Arena.
-Arena.
159
00:08:50,280 --> 00:08:53,680
Y algo que es fundamental,
que todavía nadie me lo mencionó.
160
00:08:53,760 --> 00:08:57,800
¿Qué es? El detonante, digamos.
Yo podía tener mezclado todas--
161
00:08:57,880 --> 00:09:00,040
-El agua.
-El agua, muy bien.
162
00:09:00,400 --> 00:09:04,320
El agua. ¿Qué producía el agua?
El proceso ¿de qué?
163
00:09:04,720 --> 00:09:07,720
-Endurecimiento.
-Endurecimiento de la mezcla.
164
00:09:07,800 --> 00:09:09,360
¿Cómo se llamaba ese proceso?
165
00:09:09,440 --> 00:09:10,680
(Alumnos)
-"Fraguado".
-"Fraguado".
166
00:09:10,760 --> 00:09:14,480
Bueno, la verdad que no sé
si queda algo más.
167
00:09:14,560 --> 00:09:16,680
¿Recuerdan
alguna cosita más ustedes?
168
00:09:16,760 --> 00:09:18,320
-Sí. La...
-A ver, María.
169
00:09:18,400 --> 00:09:20,520
Ayer estuvimos midiendo
con la manguera.
170
00:09:20,600 --> 00:09:21,880
Muy bien, María.
171
00:09:21,960 --> 00:09:23,640
Muy bien, María.
Estuvimos--
172
00:09:24,440 --> 00:09:27,200
¿Qué fue lo que estuvimos
haciendo precisamente ayer?
173
00:09:27,280 --> 00:09:30,800
-Trasladando medidas.
-Trasladando medidas ¿con qué?
174
00:09:31,360 --> 00:09:33,680
(Alumnos)
-Con el nivel.
-Con el nivel... de manguera.
175
00:09:33,760 --> 00:09:35,360
Con el nivel de manguera.
176
00:09:35,440 --> 00:09:38,880
¿Se acuerdan así rápido
el método que aplicamos?
177
00:09:39,280 --> 00:09:42,800
¿Cómo era? Así, con pocas palabras,
mencionar cómo era el método.
178
00:09:42,880 --> 00:09:45,200
-Tomar la medida con el metro.
-¿Lo primero que hacíamos qué era?
179
00:09:45,280 --> 00:09:48,240
Sacábamos una medida con el metro.
Bien, ¿después?
180
00:09:48,320 --> 00:09:49,440
Hacer la marca...
181
00:09:49,520 --> 00:09:51,440
(Profesor)
Hacíamos la marca,
una medida al azar,
182
00:09:51,520 --> 00:09:54,320
no nos importaba. Nosotros tomamos,
por ejemplo, un metro.
183
00:09:54,400 --> 00:09:56,000
¿Después con qué continuábamos?
184
00:09:56,080 --> 00:09:57,440
Tratamos de...
185
00:09:57,520 --> 00:09:59,400
de nivelar la gota del agua.
186
00:09:59,480 --> 00:10:02,120
¿Primero qué hacíamos?
Antes de eso llenábamos la manguera.
187
00:10:02,200 --> 00:10:04,200
-Claro, sí.
-El método para llenar la manguera
188
00:10:04,280 --> 00:10:05,960
¿se acuerdan cuál era?
189
00:10:06,240 --> 00:10:07,840
Me interesaría que...
190
00:10:08,160 --> 00:10:10,600
Sacarle el aire a la manguera
a medida que se va echando agua.
191
00:10:10,680 --> 00:10:12,800
¿Cómo era ese método?
¿Cómo lo aplicábamos?
192
00:10:12,880 --> 00:10:16,600
¿Qué herramientas utilizábamos?
¿Se acuerdan las herramientas?
193
00:10:16,680 --> 00:10:19,920
-Baldes.
-¿Utilizábamos cuántos baldes?
194
00:10:20,000 --> 00:10:21,480
-Dos.
-Dos baldes.
195
00:10:21,560 --> 00:10:23,280
¿Cómo estaban posicionados
esos baldes?
196
00:10:23,360 --> 00:10:24,640
Porque eso es importante.
197
00:10:24,720 --> 00:10:27,280
¿Se acuerdan
de los vasos comunicantes?
198
00:10:27,360 --> 00:10:30,440
(Profesor y alumno)
-¿Cómo estaban posicionados?
-El que tenía agua más arriba--
199
00:10:30,520 --> 00:10:33,480
A ver, Ernesto. El que tenía agua
más arriba. Bien, Ernesto.
200
00:10:33,560 --> 00:10:35,200
-¿Y el otro?
-Abajo, para que pueda--
201
00:10:35,280 --> 00:10:36,640
-Un poco más abajo.
-Pasar el agua--
202
00:10:36,720 --> 00:10:38,800
Entonces,
¿qué hacíamos con la manguera?
203
00:10:38,880 --> 00:10:41,440
¿En cuál de los dos baldes
lo poníamos?
204
00:10:41,520 --> 00:10:42,520
En el balde con agua.
205
00:10:42,600 --> 00:10:45,000
En el balde con agua.
¿Y qué hacíamos después?
206
00:10:45,080 --> 00:10:47,040
Chupábamos del otro lado
de la manguera.
207
00:10:47,120 --> 00:10:52,160
Y dejábamos correr
hasta que se vaya ¿qué?
208
00:10:52,240 --> 00:10:54,800
-Todas las burbujas.
-Todas las burbujas. Muy bien.
209
00:10:54,880 --> 00:11:00,880
[Música suave: acordeón]
210
00:11:02,880 --> 00:11:06,120
Continuamos, entonces, con Belén,
que estaba explicando el método.
211
00:11:06,200 --> 00:11:09,680
Una vez que ya teníamos
la manguera con el agua,
212
00:11:09,760 --> 00:11:11,000
¿qué habíamos hecho, Belén?
213
00:11:11,080 --> 00:11:13,760
Tratar de nivelar la gota
a la medida inicial.
214
00:11:13,840 --> 00:11:16,680
Muy bien.
¿Cuántas personas necesitaba yo
215
00:11:16,760 --> 00:11:18,240
para hacer ese trabajo?
216
00:11:18,320 --> 00:11:20,000
-¿Como mínimo cuántas eran?
-Dos.
217
00:11:20,080 --> 00:11:21,400
Dos personas. Bien.
218
00:11:21,560 --> 00:11:25,200
Ahora me interesaría Lidio,
que continúe con los pasos a seguir.
219
00:11:25,280 --> 00:11:28,920
A ver. Una vez que teníamos
la persona que marcaba,
220
00:11:29,480 --> 00:11:31,680
¿la otra persona
qué es lo que hacía, Lidio?
221
00:11:31,760 --> 00:11:36,160
Tenía que hacer pasar
la medida que sacamos
222
00:11:36,280 --> 00:11:39,000
a la otra punta
con la manguera a nivel.
223
00:11:39,080 --> 00:11:42,680
Bueno, ¿cómo era?
La persona que llevaba
224
00:11:42,760 --> 00:11:46,440
la manguera con la burbuja
y lo posicionaba...
225
00:11:46,520 --> 00:11:50,240
Yo había hecho hincapié
en algo fundamental, que les dije.
226
00:11:50,360 --> 00:11:53,760
¿Qué era lo fundamental
para que esa marca quede bien?
227
00:11:53,840 --> 00:11:56,400
-Tirarlo sobre...
-Sobre la altura de los ojos.
228
00:11:56,480 --> 00:11:58,640
Exactamente.
Eso es lo que quería escuchar.
229
00:11:58,720 --> 00:12:01,240
Una vez que la persona
estaba posicionada
230
00:12:01,320 --> 00:12:02,880
a la altura de los ojos
231
00:12:02,960 --> 00:12:05,880
y consideraba que estaba
en el mismo punto ¿qué hacía?
232
00:12:05,960 --> 00:12:07,840
Le avisaba a la otra persona...
233
00:12:07,920 --> 00:12:09,720
(Alumnas y profesor)
-Para que marque.
-Para que marque.
234
00:12:09,800 --> 00:12:11,800
¿Cómo era el proceso de marcado?
235
00:12:11,880 --> 00:12:15,040
La persona que marcaba
¿qué herramientas utilizaba?
236
00:12:15,880 --> 00:12:17,240
-Nivel...
-A ver.
237
00:12:17,480 --> 00:12:19,200
(Alumnos)
-Marcador y nivel.
-Marcador.
238
00:12:19,280 --> 00:12:20,920
(Profesor y Pablo)
-A ver, Pablo.
-Marcador.
239
00:12:21,000 --> 00:12:22,080
Marcador.
240
00:12:22,160 --> 00:12:25,120
Y el nivel. ¿Qué es lo que hacía
con ese nivel?
241
00:12:25,520 --> 00:12:27,960
Después de que había hecho
la marca inicial--
242
00:12:28,040 --> 00:12:30,160
Después que había hecho
la marca inicial, bien.
243
00:12:30,240 --> 00:12:33,880
Se colocaba el nivel
sobre esa marca y lo nivelaba.
244
00:12:33,960 --> 00:12:37,280
¿Qué características tenía el nivel?
Digamos, me interesaría saber:
245
00:12:37,360 --> 00:12:39,840
Yo tengo el nivel,
¿qué tiene el nivel?
246
00:12:39,920 --> 00:12:42,840
-Tiene dos gotas.
-¿Para qué son esas gotas?
247
00:12:42,960 --> 00:12:45,280
Para indicar el nivel correcto.
248
00:12:45,360 --> 00:12:47,000
Tienen dos rayas en las puntas
y bueno.
249
00:12:47,080 --> 00:12:48,720
¿Y la gota tenía que quedar cómo?
250
00:12:48,800 --> 00:12:50,080
-Centrada.
-Centrada.
251
00:12:50,160 --> 00:12:52,800
Entonces,
la persona lo que hacía era...
252
00:12:52,880 --> 00:12:56,600
Primero montar el nivel
sobre la raya marcada.
253
00:12:56,680 --> 00:12:58,120
-Bien.
-Y centrar la gota.
254
00:12:58,200 --> 00:13:01,240
Ahí trazaba una marca
un poco más larga sin remarcar.
255
00:13:01,320 --> 00:13:04,080
Sin remarcar, ¿eh? Fundamental.
Muy bien, Pablo.
256
00:13:04,160 --> 00:13:05,200
Un triángulo invertido.
257
00:13:05,280 --> 00:13:07,280
Un triángulo invertido.
Eso era ¿para qué?
258
00:13:07,360 --> 00:13:10,160
¿Para qué usábamos esa marca?
Para poder ¿qué?
259
00:13:11,080 --> 00:13:14,120
Identificarlo más fácil en la obra,
¿no es cierto?
260
00:13:14,200 --> 00:13:15,440
[Música suave: bajo]
261
00:13:15,520 --> 00:13:19,120
(Luis)
Aprendés cosas que en la calle
no vas a aprender nunca.
262
00:13:19,440 --> 00:13:21,360
Nadie te va a venir
a enseñar las cosas.
263
00:13:21,440 --> 00:13:24,440
(Ángel)
Para ayudar a mi vieja
y a mis hermanitos.
264
00:13:24,520 --> 00:13:26,200
Yo estaba en la calle
y lo único que aprendí
265
00:13:26,280 --> 00:13:28,360
fue a drogarme y a robar, nomás.
266
00:13:28,440 --> 00:13:31,240
Yo soy Luis, tengo 18 años
y mi apodo es Tano.
267
00:13:32,040 --> 00:13:34,880
Yo soy Ángel, tengo 16 años
y no tengo apodo.
268
00:13:35,560 --> 00:13:41,560
[Música suave: bajo]
269
00:13:42,760 --> 00:13:46,880
(Luis)
Acá me dieron una ayuda
porque a mí nadie me hablaba...
270
00:13:47,320 --> 00:13:51,040
A mí me habló Lidio, me dice:
"Hermano, si no cambiás,
271
00:13:51,120 --> 00:13:55,040
más de la cárcel o la tumba
no pasás".
272
00:13:59,080 --> 00:14:01,040
(Ángel)
Aprendí muchas cosas,
273
00:14:01,120 --> 00:14:03,200
a levantar paredes, revocar,
274
00:14:04,080 --> 00:14:05,440
poner cerámicas,
275
00:14:06,440 --> 00:14:07,560
esas cosas.
276
00:14:15,560 --> 00:14:17,880
(Luis)
Me emociona cuando toco...
277
00:14:18,120 --> 00:14:19,160
La cumbia.
278
00:14:19,840 --> 00:14:21,800
Teníamos un grupo de cumbia.
279
00:14:22,120 --> 00:14:24,160
"La resaca",
pero ahora nos separamos.
280
00:14:24,240 --> 00:14:26,880
Igual vamos a armar otro,
281
00:14:28,560 --> 00:14:30,960
con otros pibes más de acá
del barrio.
282
00:14:31,040 --> 00:14:37,040
[Música movida: percusión]
283
00:14:47,320 --> 00:14:53,320
[Música alegre: piano]
284
00:15:07,640 --> 00:15:13,440
[Música movida: piano]
285
00:15:17,880 --> 00:15:20,440
Vamos a ver un cuadro
que me permite saber,
286
00:15:20,520 --> 00:15:23,960
según el tipo de cerámica
o azulejo que voy a utilizar,
287
00:15:24,080 --> 00:15:26,720
la cantidad de kilos
que voy a gastar
288
00:15:26,800 --> 00:15:29,440
y el diente de llana
que voy a utilizar.
289
00:15:33,440 --> 00:15:36,480
Veremos los diferentes tipos
de azulejos y cerámicas
290
00:15:36,560 --> 00:15:38,200
con los correspondientes tacos
291
00:15:38,280 --> 00:15:41,200
y presentaremos, como herramienta,
la llana.
292
00:15:43,320 --> 00:15:44,320
-¡Buen día!
-¿Qué tal?
293
00:15:44,400 --> 00:15:46,960
-Hola, ¿cómo anda?
-¿Todo bien?
294
00:15:47,360 --> 00:15:48,640
-Todo perfecto.
-Así que...
295
00:15:48,720 --> 00:15:50,440
Ahora vamos a hacer
toda la explicación de--
296
00:15:50,520 --> 00:15:52,960
-¡Buen día!
-Hola, hola. ¿Cómo le va?
297
00:15:53,040 --> 00:15:53,920
-¡Hola!
-¿Todo bien?
298
00:15:54,000 --> 00:15:58,320
-¿Esta qué es? ¿Para azulejos?
-Esta es para azulejos, exactamente.
299
00:15:58,400 --> 00:16:00,360
-Necesita poco pegamento.
-Claro.
300
00:16:00,440 --> 00:16:02,840
-¡Hola! ¡Buen día!
-¿Qué tal? ¿Cómo va?
301
00:16:03,040 --> 00:16:04,640
-¿Cómo les va?
-Adelante, Ángel.
302
00:16:04,720 --> 00:16:05,920
¿No trajiste los anteojos?
303
00:16:06,000 --> 00:16:08,200
-¡Buen día!
-¿Qué tal? ¿Cómo andan?
304
00:16:08,280 --> 00:16:11,520
Y... yo bien ¿y usted?
Insumos de pegamento.
305
00:16:11,600 --> 00:16:13,000
¿Cómo están? ¿Bien?
306
00:16:13,080 --> 00:16:15,640
Bueno, lo que vamos a ver hoy
es la elección de--
307
00:16:15,720 --> 00:16:18,120
Vamos a hablar
de la elección del revestimiento.
308
00:16:18,200 --> 00:16:19,760
Yo les quería mostrar--
309
00:16:20,760 --> 00:16:22,920
A ver si alguno me sabe decir,
310
00:16:23,200 --> 00:16:25,680
por ejemplo, qué es lo que tengo
en esta mano.
311
00:16:25,760 --> 00:16:28,160
-Azulejo.
-Es un azulejo, ¿y esto?
312
00:16:28,760 --> 00:16:30,480
-Cerámico.
-Un cerámico.
313
00:16:30,560 --> 00:16:32,360
-Un cerámico.
-Bien.
314
00:16:32,560 --> 00:16:35,880
Tanto el azulejo como el cerámico
se dividen en dos:
315
00:16:35,960 --> 00:16:38,040
la parte del dibujo,
316
00:16:38,120 --> 00:16:40,800
lo que van a pisar
o lo que va a quedar a la vista,
317
00:16:40,880 --> 00:16:42,600
es el esmaltado.
318
00:16:42,720 --> 00:16:43,960
Y, en la parte de atrás,
319
00:16:44,040 --> 00:16:47,000
nos vamos a encontrar
con el bizcocho.
320
00:16:47,280 --> 00:16:48,560
La parte de atrás
se llama "bizcocho",
321
00:16:48,640 --> 00:16:50,880
la parte de arriba es el esmaltado,
322
00:16:50,960 --> 00:16:54,040
que es lo que me ofrece
la resistencia de la cerámica.
323
00:16:54,160 --> 00:16:58,000
A veces, cuando uno va
a hacer un trabajo a una obra
324
00:16:58,080 --> 00:17:01,080
o ustedes mismos dicen:
"Voy a comprar un cerámico",
325
00:17:01,160 --> 00:17:03,080
¿por qué? ¿Por qué van
y compran un cerámico
326
00:17:03,160 --> 00:17:04,440
o un azulejo?
327
00:17:04,960 --> 00:17:07,080
¿Porque le gusta, por ejemplo?
328
00:17:07,560 --> 00:17:09,360
Digamos, porque, por lo general,
uno dice:
329
00:17:09,440 --> 00:17:12,040
"Me gusta el dibujo que tiene".
330
00:17:12,800 --> 00:17:14,880
(Alumno)
O por ahí, también,
para cambiar algo...
331
00:17:14,960 --> 00:17:16,040
Para cambiarlo, para decir:
332
00:17:16,120 --> 00:17:18,960
"Tengo un azulejo, me gustaría--
Hace muchos años que está,
333
00:17:19,040 --> 00:17:21,680
me gustaría una cerámica
más moderna". Bien.
334
00:17:22,040 --> 00:17:25,520
Bueno, eso no es suficiente.
¿Por qué no es suficiente?
335
00:17:25,600 --> 00:17:29,480
Porque hay que saber elegir
336
00:17:29,840 --> 00:17:32,360
qué tipo de cerámico
va en cada caso
337
00:17:32,440 --> 00:17:34,320
porque no es lo mismo, por ejemplo,
338
00:17:34,400 --> 00:17:37,440
en este lugar,
que es un lugar muy transitado,
339
00:17:38,360 --> 00:17:41,000
que en la casa de alguno de ustedes,
por ejemplo.
340
00:17:41,080 --> 00:17:43,640
No es lo mismo
el tránsito que pasa acá,
341
00:17:43,920 --> 00:17:46,880
que el que pasa por el dormitorio
de ustedes, por decirles algo.
342
00:17:46,960 --> 00:17:49,640
Entonces,
hay que saber elegir la cerámica.
343
00:17:50,040 --> 00:17:55,000
Para saber identificar la cerámica
primero,
344
00:17:55,280 --> 00:17:58,600
cuando nosotros compramos
la cerámica--
345
00:17:59,600 --> 00:18:01,640
La cerámica, por lo general,
viene en caja
346
00:18:01,720 --> 00:18:05,880
y, en esa caja, nos va a decir
qué tipo de cerámica es.
347
00:18:06,520 --> 00:18:09,680
Si la caja--
Uno de los datos importantes
348
00:18:10,080 --> 00:18:15,160
es que, cuando yo compro cerámica,
si compro 20 m, por ejemplo,
349
00:18:15,920 --> 00:18:19,080
van a ver que dice
"número de partida" en la caja.
350
00:18:19,160 --> 00:18:20,800
En una parte de la caja,
351
00:18:20,880 --> 00:18:23,600
la van girando, se van fijando,
dice "número de partida".
352
00:18:23,680 --> 00:18:27,400
Ese número de partida,
que sea el mismo en los 20 m
353
00:18:27,560 --> 00:18:32,960
porque, seguramente,
si yo compro 18 m de una partida
354
00:18:33,440 --> 00:18:36,880
y otro... seguramente esos 2 m
que faltan son de otra partida,
355
00:18:36,960 --> 00:18:40,920
seguramente puedo encontrar
una pequeña diferencia de color,
356
00:18:41,080 --> 00:18:42,960
me puede llegar a cambiar.
357
00:18:43,040 --> 00:18:45,680
Otra de las cosas
importantes a saber es--
358
00:18:46,240 --> 00:18:48,520
Ustedes van a encontrar unos dibujos
359
00:18:48,800 --> 00:18:51,840
como los que yo les dibujé
en el apunte de ustedes,
360
00:18:51,960 --> 00:18:54,320
que es una manito.
361
00:18:54,520 --> 00:18:57,440
Va a aparecer
una mano dibujada, recuadrada.
362
00:18:57,520 --> 00:18:58,520
¿Eso saben lo que es?
363
00:18:58,600 --> 00:19:02,040
Es el revestimiento de pared.
Puede llegar a ser un azulejo.
364
00:19:02,120 --> 00:19:04,680
Ahí les está diciendo
que es un revestimiento de pared.
365
00:19:04,760 --> 00:19:09,200
Seguramente, ese azulejo
va a ir pegado sobre una pared.
366
00:19:10,640 --> 00:19:12,440
Cuando vean, en la caja, una manito,
367
00:19:12,520 --> 00:19:16,000
acuérdense siempre que va a ir
ese revestimiento de pared.
368
00:19:16,080 --> 00:19:18,200
Después tenemos
otro tipo de tránsito.
369
00:19:18,280 --> 00:19:20,720
Si hablamos de tránsito liviano,
370
00:19:21,400 --> 00:19:27,000
van a encontrar dibujado en la caja
un zapatito como una chinela,
371
00:19:27,080 --> 00:19:28,600
un zapatito de mujer.
372
00:19:29,080 --> 00:19:31,080
Eso es el tránsito liviano,
373
00:19:31,240 --> 00:19:33,960
que seguramente yo eso
lo voy a colocar
374
00:19:34,040 --> 00:19:36,920
en el lugar de la casa
menos transitado,
375
00:19:37,000 --> 00:19:38,440
que es, por lo general,
un dormitorio
376
00:19:38,520 --> 00:19:41,200
porque uno al dormitorio
¿cuántas veces va?
377
00:19:41,280 --> 00:19:43,280
A la mañana cuando se levanta,
378
00:19:44,920 --> 00:19:46,080
se cambia
379
00:19:46,360 --> 00:19:50,000
y después volverá a la noche,
pero no es un lugar tan concurrido.
380
00:19:50,080 --> 00:19:51,800
Fíjense en el punto tres:
381
00:19:51,880 --> 00:19:53,560
Tránsito normal, ¿eh?
382
00:19:53,680 --> 00:19:57,880
Tránsito normal, estamos hablando
de una cocina, un living,
383
00:19:57,960 --> 00:20:02,000
un comedor diario, donde ya uno
en la casa, por ejemplo,
384
00:20:02,080 --> 00:20:03,320
tiene mayor circulación.
385
00:20:03,400 --> 00:20:06,600
En la cocina uno va, cocina,
va, viene, agarra cosas,
386
00:20:06,680 --> 00:20:09,000
está haciendo más uso del piso
387
00:20:09,080 --> 00:20:12,640
y ese piso se me gastaría mucho más
388
00:20:13,320 --> 00:20:16,320
si le pongo un tránsito liviano.
389
00:20:16,920 --> 00:20:20,520
Y, por último,
tenemos el tránsito pesado,
390
00:20:20,600 --> 00:20:24,560
que yo acá hice la acotación
de local de negocio.
391
00:20:24,640 --> 00:20:28,200
El ejemplo acá, donde están ustedes,
que es una escuela.
392
00:20:28,320 --> 00:20:30,040
Fíjense la cantidad, que estamos--
393
00:20:30,120 --> 00:20:33,880
En cuatro metros cuadrados
la cantidad de gente que hay.
394
00:20:33,960 --> 00:20:38,600
Entonces, está ofreciendo
otro tipo de resistencia este piso.
395
00:20:40,160 --> 00:20:42,640
Un lugar público,
como les dije recién,
396
00:20:42,800 --> 00:20:46,960
un hospital,
donde hay mucho fluido de gente,
397
00:20:47,040 --> 00:20:51,520
ahí es donde necesito reforzar
con la cerámica acorde. ¿Bien?
398
00:20:51,680 --> 00:20:56,040
Así que eso ¿quedó bien claro?
Bueno. Ahora yo, acá--
399
00:20:56,120 --> 00:20:58,600
-Una pregunta, profesor.
-Sí, Pablo.
400
00:20:59,320 --> 00:21:02,520
Con el tema del peso
sobre las cerámicas, es decir,
401
00:21:02,600 --> 00:21:04,960
vos podés tener un living
que tiene muchos muebles
402
00:21:05,040 --> 00:21:07,880
o tiene pocos muebles y pesados,
403
00:21:07,960 --> 00:21:11,080
¿qué tipo de cerámica le ponés?
¿Guardás la misma relación?
404
00:21:11,160 --> 00:21:12,320
Bueno, si usted me está diciendo
405
00:21:12,400 --> 00:21:15,320
que tiene muebles muy pesados,
digamos, eh...
406
00:21:15,600 --> 00:21:17,120
Muebles normales.
407
00:21:17,200 --> 00:21:21,520
Muebles normales, sin ninguna duda
es un tránsito normal.
408
00:21:21,600 --> 00:21:26,280
Bien. Yo acá-- Pueden avanzar
a la carpeta también.
409
00:21:26,360 --> 00:21:29,680
Este cuadro de llanas y pegamentos.
410
00:21:29,840 --> 00:21:33,120
Esto también es parte
del presupuesto, ¿no es cierto?
411
00:21:33,200 --> 00:21:36,360
Cuando ustedes tengan
que hacer un trabajo,
412
00:21:36,720 --> 00:21:41,600
van a saber cuántos metros cuadrados
van a colocar.
413
00:21:42,200 --> 00:21:46,160
Y, bueno, pero para presupuestarlo
yo tengo que saber,
414
00:21:47,000 --> 00:21:51,200
como dato fundamental,
si tengo que comprar los materiales,
415
00:21:51,280 --> 00:21:54,000
cuántos kilos de material
voy a necesitar.
416
00:21:54,680 --> 00:21:59,360
Entonces, acá yo les armé una tabla,
en la que les estoy diciendo
417
00:21:59,440 --> 00:22:02,680
el consumo de pegamento
por metro cuadrado.
418
00:22:02,880 --> 00:22:08,040
En un metro cuadrado, van a entrar
tantos kilogramos, según--
419
00:22:08,360 --> 00:22:12,200
Y fíjense:
"tipo de pieza a colocar".
420
00:22:12,280 --> 00:22:16,320
Vamos al primer caso:
azulejo o cerámica base lisa.
421
00:22:16,600 --> 00:22:19,000
¿Qué es un azulejo
o cerámica base lisa?
422
00:22:19,080 --> 00:22:23,640
En este caso tenemos el azulejo
y, si vamos a la parte de atrás,
423
00:22:23,920 --> 00:22:26,600
fíjense que la base es lisa,
424
00:22:26,680 --> 00:22:30,080
realmente tiene un pequeño dibujo,
425
00:22:30,160 --> 00:22:32,720
que prácticamente
ni al tacto se aprecia.
426
00:22:35,840 --> 00:22:38,760
Ese sería el cerámico
o el azulejo base lisa.
427
00:22:39,520 --> 00:22:42,240
Ahora vamos a hablar
de los dientes de las llanas.
428
00:22:42,320 --> 00:22:44,320
-Me dejaron colgado.
-Sí, Rubén.
429
00:22:44,400 --> 00:22:46,800
-¿Qué es una llana?
-¿Una llana? bueno.
430
00:22:46,880 --> 00:22:50,000
Una llana--
Yo acá les traje varios modelos.
431
00:22:52,560 --> 00:22:55,680
Esta es una de las herramientas
que van a utilizar
432
00:22:55,760 --> 00:22:59,520
para la colocación
y el estirado de la mezcla.
433
00:23:00,280 --> 00:23:02,280
Lo que quiero que aprecien
434
00:23:02,800 --> 00:23:05,120
es el dentado de las llanas.
435
00:23:05,720 --> 00:23:08,680
Vayan pasándolo, por favor,
y vayan apreciando
436
00:23:09,200 --> 00:23:13,760
que todos tienen un dibujo
con distintas medidas.
437
00:23:14,440 --> 00:23:16,760
Por ahí va a ir pasando el material.
438
00:23:17,760 --> 00:23:21,120
Esa llana, por ejemplo,
para este caso,
439
00:23:21,520 --> 00:23:23,800
azulejo de cerámica base lisa,
440
00:23:23,960 --> 00:23:26,600
estamos hablando
de un diente de llana
441
00:23:26,760 --> 00:23:28,920
de cuatro por cuatro milímetros.
442
00:23:29,640 --> 00:23:30,720
Si no me equivoco,
443
00:23:30,800 --> 00:23:34,680
es la llana que ahora le pasan
a Pablo, es esa llana,
444
00:23:34,760 --> 00:23:38,400
que tiene cuatro milímetros
por cuatro milímetros.
445
00:23:39,240 --> 00:23:41,920
Para lo que va a servir
es para saber
446
00:23:42,000 --> 00:23:45,080
la separación exacta
que yo necesito
447
00:23:45,480 --> 00:23:48,160
a la hora de colocar el pegamento.
448
00:23:49,200 --> 00:23:51,760
Y, acá, para completar la tabla,
449
00:23:51,960 --> 00:23:53,960
si yo voy a colocar azulejos
450
00:23:54,040 --> 00:23:57,520
y quiero saber cuánto gasto
por metro cuadrado,
451
00:23:57,680 --> 00:24:00,640
yo ya les di un valor
que es de tres kilogramos.
452
00:24:01,760 --> 00:24:03,800
Ahora vamos a ver otro caso.
453
00:24:04,160 --> 00:24:05,320
Quiero que se fijen:
454
00:24:05,400 --> 00:24:09,960
Cerámica con tacos
de hasta 1,5 mm.
455
00:24:10,240 --> 00:24:12,120
-¿Qué un taco?
-Qué es un taco.
456
00:24:12,200 --> 00:24:14,200
Bueno, es muy buena la pregunta.
457
00:24:14,320 --> 00:24:17,960
El taco-- ¿Ven esto salientes
458
00:24:18,040 --> 00:24:21,760
que tiene el azule... la cerámica
459
00:24:21,840 --> 00:24:23,280
en la parte de atrás?
460
00:24:23,360 --> 00:24:24,800
¿Lo alcanzan a ver?
461
00:24:25,320 --> 00:24:27,000
Esos son los tacos.
462
00:24:29,160 --> 00:24:31,720
Según el fabricante va--
463
00:24:31,880 --> 00:24:34,680
Es una separación,
si ustedes lo miran así de costado,
464
00:24:34,760 --> 00:24:36,880
es la separación esta,
465
00:24:37,000 --> 00:24:40,480
que en algunos casos
va a tener 1,5 mm de espesor,
466
00:24:40,560 --> 00:24:44,200
en otros va a tener 3,5 mm,
en otros va a tener 5,5 mm.
467
00:24:44,880 --> 00:24:47,960
Quiero que se fijen
que son distintos.
468
00:24:48,760 --> 00:24:50,400
Son distintos los tacos.
469
00:24:53,600 --> 00:24:56,920
¿Ven? Por ejemplo,
esta es una cerámica gruesa,
470
00:24:57,680 --> 00:25:01,360
pero fíjense en el taco,
471
00:25:02,160 --> 00:25:04,400
es de 1,5 mm de espesor,
472
00:25:04,480 --> 00:25:07,160
es prácticamente nada,
entonces yo tengo que--
473
00:25:07,240 --> 00:25:09,400
No por el grosor del cerámico
474
00:25:09,480 --> 00:25:12,360
quiere decir que yo
lo voy a poder colocar
475
00:25:12,440 --> 00:25:14,920
en un lugar
que sea de alto tránsito
476
00:25:15,000 --> 00:25:18,880
porque esta cerámica, precisamente,
que al verla parece tan gruesa,
477
00:25:19,280 --> 00:25:22,400
no ofrece mucha resistencia.
Por eso se las traje.
478
00:25:22,920 --> 00:25:25,840
Bien, entonces,
¿quedó claro lo de los tacos?
479
00:25:25,920 --> 00:25:27,480
-Quedó claro.
-Muy bien.
480
00:25:27,880 --> 00:25:31,920
Fíjense. Cerámica con tacos
de 1,5 mm,
481
00:25:32,000 --> 00:25:36,680
ya el diente de llana
va a ser de 6 mm por 6 mm.
482
00:25:36,920 --> 00:25:40,280
Estamos hablando de esta llana.
483
00:25:41,120 --> 00:25:43,080
La anterior era esta.
484
00:25:43,800 --> 00:25:46,800
Fíjense, aprecien la diferencia
que tenemos entre una y otra.
485
00:25:46,880 --> 00:25:52,880
[Música suave: acordeón]
486
00:25:56,840 --> 00:25:59,120
También quería hacer otra salvedad.
487
00:25:59,320 --> 00:26:04,600
Fíjense que la llana tiene dos caras
que son dentadas
488
00:26:04,680 --> 00:26:06,640
y dos caras que son lisas.
489
00:26:06,880 --> 00:26:08,440
Esto me va a permitir,
490
00:26:08,600 --> 00:26:12,480
con las caras lisas,
estirar el material
491
00:26:14,400 --> 00:26:17,040
y, cuando yo estiro el material,
seguramente,
492
00:26:17,120 --> 00:26:19,880
si necesito un taco
de cuatro por cuatro,
493
00:26:20,280 --> 00:26:21,880
lo voy a cargar mucho más,
494
00:26:21,960 --> 00:26:23,960
lo cargaré 6 mm u 8 mm.
495
00:26:24,040 --> 00:26:27,800
Y, después,
cuando voy a pasar la llana,
496
00:26:27,960 --> 00:26:30,040
voy a arrastrar todo el sobrante.
497
00:26:30,120 --> 00:26:33,760
Entonces dijimos
que una llana de 6 mm por 6 mm,
498
00:26:33,960 --> 00:26:38,200
me trae un consumo de pegamento
de 4 kg por metro cuadrado.
499
00:26:39,000 --> 00:26:42,320
Vamos a otra:
cerámica con tacos de hasta 3, 5 mm.
500
00:26:42,400 --> 00:26:45,560
Voy a utilizar una llana
de un diente mucho mayor.
501
00:26:45,640 --> 00:26:47,000
Nueve por nueve.
502
00:26:47,080 --> 00:26:50,960
Y el consumo de pegamento
ya estoy en 5,5 kg.
503
00:26:51,080 --> 00:26:52,400
Y por último:
504
00:26:52,560 --> 00:26:56,000
cerámicas con taco de hasta 5, 5 mm,
505
00:26:56,080 --> 00:27:00,920
ya voy a utilizar un diente de llana
de 12 mm por 12 mm
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00:27:01,160 --> 00:27:05,200
y mi consumo de pegamento
ya va a ser 7 kg por metro cuadrado.
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00:27:05,280 --> 00:27:11,280
[Música suave: piano]
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00:27:14,560 --> 00:27:17,480
¿Quedó clara esta... planilla?
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00:27:17,960 --> 00:27:19,520
¿Tienen alguna pregunta que hacer?
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00:27:19,600 --> 00:27:21,640
-Sí, una sola nada más.
-A ver...
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00:27:22,240 --> 00:27:25,280
Los tacos, supuestamente,
es para que se agarre el...
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00:27:25,360 --> 00:27:28,520
Los tacos son para que tenga
mayor agarre
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00:27:28,600 --> 00:27:31,160
y, con el rallado
que le íbamos a dejar a la pared--
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00:27:31,240 --> 00:27:34,000
¿Se acuerdan que habíamos hablado
de dejar un rallado?
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00:27:34,080 --> 00:27:38,040
Bueno, ese va a ser el mordiente,
más el taco, se va a quedar fija.
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00:27:38,120 --> 00:27:40,880
-Siempre se aprende algo.
-Exactamente, muy bien.
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00:27:40,960 --> 00:27:44,640
Bueno, es importante
que ustedes recuerden
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00:27:45,160 --> 00:27:47,280
este cuadro de llanas y pegamento.
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00:27:47,360 --> 00:27:49,880
Como los cuadros anteriores
nos sirvieron
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00:27:49,960 --> 00:27:51,800
para poder levantar la pared,
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00:27:51,880 --> 00:27:55,360
este nos va a ser muy útil
a la hora de ir y colocar
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00:27:55,440 --> 00:27:57,560
el piso o la cerámica.
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00:27:57,760 --> 00:28:01,240
Así que es todo por hoy.
Nos vemos la próxima clase.
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00:28:01,320 --> 00:28:06,720
[Música suave]
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00:28:06,800 --> 00:28:09,120
Vamos a hablar
de la elección del revestimiento.
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00:28:09,200 --> 00:28:12,400
Tanto el azulejo como el cerámico
se dividen en dos:
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00:28:12,480 --> 00:28:14,560
la parte del dibujo,
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00:28:14,640 --> 00:28:17,280
lo que van a pisar
o lo que va a quedar a la vista,
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00:28:17,360 --> 00:28:18,760
es el esmaltado.
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00:28:19,360 --> 00:28:20,640
Y, en la parte de atrás,
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00:28:20,720 --> 00:28:23,400
nos vamos a encontrar
con el bizcocho.
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00:28:24,120 --> 00:28:28,360
Tránsito normal, estamos hablando
de una cocina, un living,
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00:28:28,440 --> 00:28:29,800
un comedor diario.
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00:28:29,880 --> 00:28:34,000
Tránsito liviano,
que seguramente lo voy a colocar
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00:28:34,080 --> 00:28:36,960
en el lugar de la casa
menos transitado,
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00:28:37,040 --> 00:28:39,160
que es, por lo general,
un dormitorio.
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00:28:39,240 --> 00:28:42,600
Y, por último,
tenemos el tránsito pesado,
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00:28:42,680 --> 00:28:46,720
que yo acá hice la acotación
de local de negocio.
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00:28:46,880 --> 00:28:50,360
El ejemplo acá, donde están ustedes,
que es una escuela.
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00:28:51,040 --> 00:28:54,240
Una llana--
Yo acá les traje varios modelos.
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00:28:56,720 --> 00:28:59,840
Esta es una de las herramientas
que van a utilizar
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00:28:59,920 --> 00:29:03,640
para la colocación
y el estirado de la mezcla.
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00:29:03,720 --> 00:29:09,000
Fíjense que la llana tiene
dos caras que son dentadas
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00:29:09,080 --> 00:29:11,080
y dos caras que son lisas.
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00:29:12,640 --> 00:29:16,600
[Música alegre: piano]
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00:29:16,680 --> 00:29:19,200
Chau. ¡Hasta la próxima!
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00:29:24,480 --> 00:29:26,960
-¡Chau!
-Chau profe. Nos vemos.
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00:29:27,040 --> 00:29:28,920
-Chau.
-Chau, chau.
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00:29:30,240 --> 00:29:31,280
Chau.
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00:29:34,480 --> 00:29:40,480
[Melodía silbada]
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00:29:51,400 --> 00:29:57,400
[Música de cierre]