1
00:00:00,720 --> 00:00:06,280
[Música suave: guitarras]

2
00:00:46,360 --> 00:00:48,280
Cecilia.

3
00:00:49,080 --> 00:00:52,200
Yanina Amoedo.
Oooh, llegó.

4
00:00:52,280 --> 00:00:54,160
Ya pensé que no venía, ¿viste?

5
00:00:54,240 --> 00:00:57,640
Hay un montón de chicas que empiezan
el lunes que ¿quiénes son?

6
00:00:57,720 --> 00:00:58,960
Levanten la mano.

7
00:00:59,040 --> 00:01:01,720
Uno, dos, tres, cuatro,
cinco, seis, siete, pa, pa, pa.

8
00:01:01,800 --> 00:01:04,920
Todo este grupete,
el de las que empiezan,

9
00:01:05,000 --> 00:01:10,800
que tienen miles de preguntas,
incertidumbre, un poco de susto,

10
00:01:10,880 --> 00:01:12,080
"¿qué voy a hacer?"..., bueno.

11
00:01:12,160 --> 00:01:16,160
Quiero que se sienten
e intenten escribir todas,

12
00:01:16,240 --> 00:01:18,600
pero cuando digo "todas"
son todas las preguntas

13
00:01:18,680 --> 00:01:21,400
que tengan para hacerles
a sus compañeras.

14
00:01:21,480 --> 00:01:24,840
¿Cómo hacés para que te atiendan?
¿Cómo lográs que todos vengan?

15
00:01:24,920 --> 00:01:28,400
Esas cosas que a una la aterran.
"Voy a estar ahí y nadie me va...,

16
00:01:28,480 --> 00:01:30,600
no van a venir".
Porque, yo digo, la práctica es así;

17
00:01:30,680 --> 00:01:33,560
uno llega y no sabe
adónde apoyar la cartera.

18
00:01:33,640 --> 00:01:34,720
[Risas]

19
00:01:34,800 --> 00:01:37,560
Si la maestra está ocupada
y no les dice "poné la cartera ahí",

20
00:01:37,640 --> 00:01:39,320
eso es un mundo.

21
00:01:39,400 --> 00:01:42,720
[Bullicio]

22
00:01:45,000 --> 00:01:48,440
Si una explicaba un juego,
la que lo repetía es la misma,

23
00:01:48,520 --> 00:01:50,840
-o intercalaban--
-Cómo fue conocerla,

24
00:01:50,920 --> 00:01:52,520
cómo se distribuyeron
para hacer las cosas,

25
00:01:52,600 --> 00:01:54,480
si bien las tenían
que hacer las dos--

26
00:01:54,560 --> 00:01:55,920
Cuando está haciendo ella
una actividad,

27
00:01:56,000 --> 00:01:57,480
¿qué hacemos nosotras?

28
00:01:57,560 --> 00:01:59,040
Sabemos que la primera
es la del juego,

29
00:01:59,120 --> 00:02:01,760
pero si hicieron
una semana una y una semana otra,

30
00:02:01,840 --> 00:02:04,080
o si intercambiaron.

31
00:02:04,160 --> 00:02:07,080
-¿Intercalaron o...?
-Nosotras hicimos una semana uno

32
00:02:07,160 --> 00:02:08,760
y después el otro.

33
00:02:08,840 --> 00:02:11,600
Y aparte, al principio, era como
que estaban re alborotados.

34
00:02:11,680 --> 00:02:15,080
Y hablaban, y como que no me estaban
prestando mucha atención.

35
00:02:15,160 --> 00:02:16,800
Flavia estaba diciendo las poesías,

36
00:02:16,880 --> 00:02:19,760
ninguno le daba bol-- Eran dos
o tres los que le daban bolilla.

37
00:02:19,840 --> 00:02:22,520
Y yo estaba tratando de calmar
a todos los otros.

38
00:02:22,600 --> 00:02:26,040
Y uno se dio vuelta y me dice:
"Vos no sos la seño".

39
00:02:27,200 --> 00:02:29,000
"Vo' no cho' la cheño", me dijo.

40
00:02:29,080 --> 00:02:32,640
[Risas]
Claro, en el momento, yo me quedé
y dije: "¿Y ahora qué hago?".

41
00:02:32,720 --> 00:02:34,160
[Risas]

42
00:02:34,240 --> 00:02:36,320
Uno tiene una expectativa
de que va a ir

43
00:02:36,400 --> 00:02:41,720
y todos van a estar encantados
con lo que uno lleva, mirando...

44
00:02:41,800 --> 00:02:44,920
Claro, uno quiere eso, digamos.

45
00:02:45,000 --> 00:02:47,200
Entonces, después,
cuando en la realidad pasan cosas

46
00:02:47,280 --> 00:02:51,120
que no se ajustan tanto,
a veces uno duda.

47
00:02:51,200 --> 00:02:53,160
Sí, en algún momento...
Es como decía Ornella:

48
00:02:53,240 --> 00:02:55,160
en algún momento
la actividad va a salir.

49
00:02:55,240 --> 00:02:59,320
Lo que pasa es que uno se tiene
que... dar maña.

50
00:03:02,560 --> 00:03:08,160
[Música suave: guitarras]

51
00:04:46,560 --> 00:04:48,840
(Maestra)
¿Vamos a preguntarles los nombres?

52
00:04:48,920 --> 00:04:50,440
¡Sííí!

53
00:04:50,520 --> 00:04:52,920
-Yo soy Mari.
-Y yo, Flor.

54
00:04:53,000 --> 00:04:54,600
(Maestra)
¿Les decimos "buenas tardes"?

55
00:04:54,680 --> 00:04:57,200
¡Buenas taaardes!

56
00:04:57,880 --> 00:05:03,080
[Bullicio de nenes y nenas]

57
00:05:05,320 --> 00:05:08,040
-Yo voy a cumplir cinco.
-¿Todavía no tenés cinco?

58
00:05:08,120 --> 00:05:11,320
-Yo mañana voy a cumplir ocho.
-¿Mañana? ¿Ocho vas a cumplir?

59
00:05:11,400 --> 00:05:15,200
¿Tan rápido?
¿Pasaste de cinco a ocho?

60
00:05:30,000 --> 00:05:34,960
-¿Nos sentamos ya?
-¡Me pegaste con el vaso!

61
00:05:41,600 --> 00:05:44,240
-¡Con el vaso!
-Bueno, tranquilo.

62
00:05:44,760 --> 00:05:48,080
-A secarse...
-¡No hay papel!

63
00:05:48,160 --> 00:05:51,680
A lavarse las manos.
Ahora fue a buscar la seño papel.

64
00:05:53,240 --> 00:05:58,640
[Bullicio de nenas y nenes]

65
00:06:09,640 --> 00:06:11,040
(Voz de mujer)
<i>Cuando son más chiquitos,</i>

66
00:06:11,120 --> 00:06:13,200
<i>los chicos</i>
<i>tienen referido el jardín,</i>

67
00:06:13,280 --> 00:06:15,280
<i>fundamentalmente, a su maestra.</i>

68
00:06:15,360 --> 00:06:18,920
<i>Y tiene que ver con los contenidos</i>
<i>que en salita de dos se trabajan,</i>

69
00:06:19,000 --> 00:06:23,280
que están muy ligados con tener
una maestra para compartir;

70
00:06:23,360 --> 00:06:26,640
eso es como lo primero que les pasa,
y fuerte, a los chicos:

71
00:06:26,720 --> 00:06:29,240
que hay un solo adulto para varios

72
00:06:29,320 --> 00:06:31,160
y que hay una mesa para varios.

73
00:06:31,600 --> 00:06:35,120
(Maestra)
Esperá que te busco una.
Esperá que te busco una, David.

74
00:06:42,160 --> 00:06:45,720
-No, este.
-No, este es mío.

75
00:06:45,800 --> 00:06:49,440
-No, ese mío.
-Este, este.

76
00:06:51,080 --> 00:06:53,840
Este no, no, no, no.

77
00:06:57,560 --> 00:06:59,240
Este ya está.

78
00:07:01,240 --> 00:07:04,360
-Dame.
-No, no, no.

79
00:07:18,280 --> 00:07:21,400
La construcción del conocimiento
es personal, ¿no?

80
00:07:21,480 --> 00:07:22,720
Es un proceso interno.

81
00:07:22,800 --> 00:07:24,840
Pero si no están los otros,

82
00:07:24,920 --> 00:07:27,560
es muy difícil la construcción
de nuevas experiencias.

83
00:07:27,640 --> 00:07:29,560
Se requiere la presencia
de los otros

84
00:07:29,640 --> 00:07:32,360
y, dentro de esos otros,
la manipulación de objetos.

85
00:07:33,520 --> 00:07:38,520
[Bullicio de nenes y nenas]

86
00:07:47,920 --> 00:07:51,400
[Balbuceos]

87
00:07:51,480 --> 00:07:55,800
También tiene que ver con que la
hoja del compañero no es mi hoja;

88
00:07:55,880 --> 00:07:58,760
yo no dibujo sobre la hoja
del compañero.

89
00:07:58,840 --> 00:08:02,720
Y este es un proceso que requiere
de múltiples escenas, digamos.

90
00:08:03,360 --> 00:08:07,720
[Bullicio de nenes y nenas]

91
00:08:40,520 --> 00:08:42,720
(Maestra)
¿Qué pasó con el juguete?

92
00:08:44,640 --> 00:08:48,520
Pero no, si pueden jugar
hasta que terminen los nenes.

93
00:08:52,160 --> 00:08:55,280
¿Saben lo que estamos comiendo
en la merienda?

94
00:08:56,320 --> 00:09:00,920
Muy bien. El que va terminando,
va guardando para ir al patiecito.

95
00:09:03,720 --> 00:09:06,680
Bueno, esto,
en el tachito de la basura.

96
00:09:14,320 --> 00:09:17,520
No, no...

97
00:09:19,440 --> 00:09:25,920
[Bullicio de nenes y nenas]

98
00:09:49,800 --> 00:09:53,400
<i>Son muchas escenas por día,</i>
<i>muchas escenas por semana</i>

99
00:09:53,680 --> 00:09:56,480
que hacen posible que los chicos
vayan registrando

100
00:09:56,560 --> 00:10:00,640
no solamente al otro, sino otra
cuestión que me parece importante,

101
00:10:00,720 --> 00:10:04,560
que es que el otro es valioso,
tan valioso como yo.

102
00:10:06,280 --> 00:10:13,360
Sara C. de Eccleston decía que
la lucha de ella había sido terrible

103
00:10:13,800 --> 00:10:17,160
por la incomprensión y por la...,

104
00:10:19,440 --> 00:10:23,800
digamos, discriminación
que se hacía, de alguna manera,

105
00:10:23,880 --> 00:10:25,960
de la maestra jardinera,

106
00:10:26,040 --> 00:10:30,720
como si no fuera parte
de un sistema educativo.

107
00:10:30,960 --> 00:10:33,600
Tuvimos que sufrir mucho
porque algunos,

108
00:10:33,680 --> 00:10:39,960
incluso gente que nosotros creíamos
que tenía algún nivel cultural,

109
00:10:40,040 --> 00:10:41,040
nos decía:

110
00:10:41,120 --> 00:10:45,240
"¡Pero cómo les van a pagar
el sueldo de maestra,

111
00:10:45,320 --> 00:10:48,160
solo para que den vuelta la piola

112
00:10:48,240 --> 00:10:52,120
para que salten los chicos en
el patio en el jardín de infantes!".

113
00:10:52,320 --> 00:10:53,880
Cecilia.

114
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Yanina Amoedo.

115
00:10:57,840 --> 00:10:59,080
Marianela.

116
00:10:59,160 --> 00:11:01,560
(Voz de chica)
Ayer estaban muy revoltosos
a lo último.

117
00:11:01,640 --> 00:11:03,480
Nadie quería ponerse
los guardapolvos,

118
00:11:03,560 --> 00:11:05,720
cada uno estaba en la suya,
y ella ya estaba...

119
00:11:05,800 --> 00:11:10,560
Vos entrás a la sala de cinco,
y María Inés habla todo suave,

120
00:11:10,640 --> 00:11:14,320
están todos escuchando,
todos sentados,

121
00:11:14,400 --> 00:11:17,200
todos en actividad, concentrados...

122
00:11:17,280 --> 00:11:20,560
Es una sala en la que pasan cosas
y cosas todo el tiempo.

123
00:11:20,640 --> 00:11:26,360
Uno entra a la sala de las chicas,
es un bulli-- También de actividad.

124
00:11:26,440 --> 00:11:30,320
No es lío porque hay descontrol,
porque los pibes no saben qué hacer,

125
00:11:30,400 --> 00:11:32,880
porque están dando vueltas
por la sala... No.

126
00:11:32,960 --> 00:11:36,080
Pero son estilos diferentes,

127
00:11:36,160 --> 00:11:39,160
y esto tiene que ver
con los estilos docentes.

128
00:11:39,240 --> 00:11:42,880
Esto quiero tomarlo
porque, digo, nos sirve para ver:

129
00:11:42,960 --> 00:11:45,920
no hay una maestra jardinera.

130
00:11:46,360 --> 00:11:48,760
No hay, ni queremos que haya.

131
00:11:48,840 --> 00:11:50,760
(Maestra)
El elefante, ¿qué tiene?

132
00:11:50,840 --> 00:11:52,760
(Nenes)
Trompa.

133
00:11:52,840 --> 00:11:54,880
(Maestra)
¿Te animás a hacer una trompa?

134
00:11:55,680 --> 00:12:00,160
[Bullicio de nenes y nenas]

135
00:12:06,240 --> 00:12:11,880
-Mirá, mi cola es re larga.
-Mirá el mío cómo está.

136
00:12:16,160 --> 00:12:19,960
Uno, dos, tres,
cinco, seis, siete...

137
00:12:20,040 --> 00:12:23,680
Mirá, ¿le permitís a Sofi,
así le pone la nariz?

138
00:12:23,760 --> 00:12:25,400
(Voz de nene)
Son dos ojos.

139
00:12:25,480 --> 00:12:28,280
(Maestra)
Dos ojos, dos brazos,

140
00:12:29,400 --> 00:12:33,320
una cabeza, un cuerpo,

141
00:12:34,160 --> 00:12:37,240
-¿y qué más?
-Le faltó la naricita.

142
00:12:37,320 --> 00:12:41,640
-Y la nariz.
-Y le faltó... pies.

143
00:12:41,720 --> 00:12:44,640
¡Pies! ¿Quién le presta
un pedacito de masa a Santiago,

144
00:12:44,720 --> 00:12:47,880
así le pone pies
a nuestro muñeco de nieve?

145
00:12:48,480 --> 00:12:49,760
Tomá.

146
00:12:49,840 --> 00:12:52,040
El hecho de que en cada sala

147
00:12:52,120 --> 00:12:55,200
haya chicos con distintos niveles
de producción

148
00:12:55,280 --> 00:12:58,480
o diferentes niveles
de registro del otro

149
00:12:58,560 --> 00:13:01,200
–hay chicos que están
en una posición más egocéntrica,

150
00:13:01,280 --> 00:13:02,920
más centrados en su propia acción,

151
00:13:03,000 --> 00:13:07,320
y hay chicos que están
más dispuestos al encuentro

152
00:13:07,400 --> 00:13:12,440
y a la producción con los otros–,
eso lo hace aún más interesante.

153
00:13:12,520 --> 00:13:15,080
Porque en realidad
eso es lo que facilita

154
00:13:15,160 --> 00:13:17,680
la negociación
de los espacios compartidos.

155
00:13:17,760 --> 00:13:21,080
Si todos estuvieran al mismo nivel,
la verdad, sería bastante aburrido.

156
00:13:21,160 --> 00:13:24,160
Lo interesante es que esto
es una metáfora de la vida social.

157
00:13:24,680 --> 00:13:26,640
-¿Me prestás?
-No.

158
00:13:27,560 --> 00:13:28,840
¿Me prestás?

159
00:13:30,360 --> 00:13:31,360
¿Qué?

160
00:13:31,440 --> 00:13:33,840
-Eso.
-¿Esto?

161
00:13:36,240 --> 00:13:37,920
¿Esto? No.

162
00:13:40,600 --> 00:13:45,280
-¿Me das?
-Esperá, que no terminé de cortar.

163
00:13:47,280 --> 00:13:50,360
-¿Terminaste? ¿No?
-No, todavía no.

164
00:13:50,440 --> 00:13:52,720
[Balbuceo]

165
00:14:06,400 --> 00:14:09,240
-¿Listo? Dámelo.
-¡Esperá!

166
00:14:09,320 --> 00:14:12,840
Te falta ahí. ¡No, ahí!

167
00:14:13,200 --> 00:14:14,760
Los chicos hablan.

168
00:14:14,840 --> 00:14:17,680
Uno sigue su discurso,
y el otro sigue su discurso.

169
00:14:17,760 --> 00:14:21,000
¿En qué se conectan?
En una palabra: bloques.

170
00:14:21,080 --> 00:14:25,560
"Mis bloques son grandes.
Yo quiero construir".

171
00:14:25,640 --> 00:14:28,720
"Yo construyo.
Yo construyo una torre",

172
00:14:28,800 --> 00:14:30,880
por darte otro ejemplo.

173
00:14:30,960 --> 00:14:35,320
Es un lenguaje que cada niño arma
y le da sentido

174
00:14:35,400 --> 00:14:38,240
donde se hace un puente
en una palabra

175
00:14:38,320 --> 00:14:40,400
que permite dar cuenta
de que están los dos

176
00:14:40,480 --> 00:14:42,720
y que tienen registro
de que el otro está.

177
00:14:42,800 --> 00:14:44,520
Pero es un lenguaje
casi en paralelo.

178
00:14:45,600 --> 00:14:49,040
Mi abuelo no quiere ir al agua.

179
00:14:52,280 --> 00:14:55,840
(Voz de nena)
Es boluda..., es boluda...

180
00:14:55,920 --> 00:15:01,280
Me da a monstruo el abuelo.
¡Me da a monstruo el abuelo!

181
00:15:01,360 --> 00:15:03,040
(Maestra)
¿Quién dijo eso?

182
00:15:03,120 --> 00:15:05,960
-¡Yo!
-¿Qué dijiste?

183
00:15:06,040 --> 00:15:09,280
Abuelo me da un monstruo.

184
00:15:09,360 --> 00:15:10,880
(Maestra)
¿Un monstruo? ¿Vino el abuelo?

185
00:15:10,960 --> 00:15:14,160
-Sí.
-Visitó mi monstruo.

186
00:15:14,240 --> 00:15:18,680
-¿Y qué abuelo?
-Mi monstruo. Visitó mi monstruo.

187
00:15:18,760 --> 00:15:23,200
(Voz de nena)
¡Mi abuelo Ale,
abuelo Ale, abuelo Ale!

188
00:15:23,280 --> 00:15:28,240
-Me asusté, yo me asusté.
-Yo me asusté también.

189
00:15:28,520 --> 00:15:32,680
¡Yo también me asusté!
¡Yo también me asusté!

190
00:15:38,520 --> 00:15:42,840
El lenguaje de tres
es un lenguaje bien egocéntrico.

191
00:15:42,920 --> 00:15:44,720
¿Qué quiero decir con esto?

192
00:15:44,800 --> 00:15:51,000
Amplio, extendido, rico,
como vos lo planteás,

193
00:15:51,080 --> 00:15:53,680
pero centrado muy en sí mismo.

194
00:15:53,760 --> 00:15:59,720
Cuando hablamos de oralidad,
apuntamos al hablar y al escuchar.

195
00:16:00,360 --> 00:16:05,680
Parece tonto que un contenido
a enseñar sea la escucha

196
00:16:05,920 --> 00:16:08,080
y el esperar turno, por ejemplo,
para hablar.

197
00:16:08,760 --> 00:16:11,240
(Maestra)
¿Alguien más me quiere contar
qué hizo este fin de semana?

198
00:16:11,320 --> 00:16:13,120
Franco va a contar.
A ver, Franco...

199
00:16:13,200 --> 00:16:15,280
Y había toboganes.

200
00:16:15,360 --> 00:16:22,000
Otro tobogán que no se podía escalar
porque si no te caés.

201
00:16:22,760 --> 00:16:25,840
(Voz de nene)
Y era muy resbaloso.

202
00:16:25,920 --> 00:16:27,320
(Maestra)
¿Era resbaloso?

203
00:16:27,400 --> 00:16:30,240
Sí. Yo no me quería subir.

204
00:16:30,320 --> 00:16:35,760
Quería bajar al otro lado;
me caí de panza.

205
00:16:35,840 --> 00:16:39,280
-¿Quién más tiene algo para cont--?
-¿Y sabés qué? Se cayó una pala.

206
00:16:39,360 --> 00:16:41,360
-¿Qué?
-Se cayó una pala.

207
00:16:41,440 --> 00:16:42,720
(Maestra)
¿Una pala se cayó?

208
00:16:42,800 --> 00:16:44,840
(Voz de nene)
¿Adónde se cayó la pala?

209
00:16:46,160 --> 00:16:49,960
-¿Adónde se cayó?
-Al lado de las escaleras.

210
00:16:50,560 --> 00:16:53,560
-¿Al lado de las escaleras?
-Sí.

211
00:16:53,640 --> 00:16:57,760
-Uhhh.
-Había un duende pequeño--

212
00:16:57,840 --> 00:17:02,160
Un tiburón se hizo pequeño
y me ahogué la nariz.

213
00:17:02,240 --> 00:17:05,280
(Maestra)
¿Te entró agua en la nariz también?
Hay que tener cuidado en la playa.

214
00:17:05,360 --> 00:17:10,040
Hay que tener cuidado
cuando los nenes se bajan del agua--

215
00:17:10,120 --> 00:17:13,000
[Bullicio de nenes y nenas]

216
00:17:13,080 --> 00:17:16,240
(Maestra)
Está contando Francesco;
lo escuchamos.

217
00:17:17,080 --> 00:17:20,840
Y cuando tenga mucho cuidado
saltan el agua

218
00:17:20,920 --> 00:17:25,080
y se va a ahogar
y les va a entrar agua en la nariz.

219
00:17:25,160 --> 00:17:28,680
-No. Si tienen cuidado, no.
-Si tienen cuidado, no.

220
00:17:29,200 --> 00:17:30,960
[Balbuceo]

221
00:17:31,040 --> 00:17:32,520
(Maestra)
¿Jugaste con los autos
y con la arena?

222
00:17:32,600 --> 00:17:35,080
-Sí.
-¿Sí? En dónde,

223
00:17:35,160 --> 00:17:38,840
-¿en la plaza o en la playa?
-Playa.

224
00:17:38,920 --> 00:17:39,960
(Maestra)
En la playa.

225
00:17:40,040 --> 00:17:42,640
-¿Y el fin de semana qué hiciste?
-En la plaza.

226
00:17:42,720 --> 00:17:44,880
(Maestra)
¿Ninguno hizo otra cosa
que ir a la playa?

227
00:17:44,960 --> 00:17:46,160
A la plaza fui.

228
00:17:46,240 --> 00:17:47,320
-¿Fuiste a la plaza?
-Sí.

229
00:17:47,400 --> 00:17:49,760
-¿Con quién fuiste?
-Con Maxi.

230
00:17:49,840 --> 00:17:51,240
-¿Con Maxi?
-Sí.

231
00:17:51,320 --> 00:17:54,920
-¿Y a qué jugaste?
-Eh...

232
00:17:56,560 --> 00:17:58,640
(Voz de nena)
Dale, arrancá.

233
00:17:58,720 --> 00:17:59,720
[Risas]

234
00:17:59,800 --> 00:18:01,280
(Voz de nene)
Arrancá, pelotudo.

235
00:18:01,360 --> 00:18:03,360
(Maestra)
Shhh, ¡ehhh!

236
00:18:03,440 --> 00:18:05,760
Nooo, esas palabras
no se dicen acá, ¿eh?

237
00:18:05,840 --> 00:18:09,400
(Maestra)
¿Fuiste a pasear?
¿O te quedaste en casa jugando?

238
00:18:09,480 --> 00:18:11,000
Sentate, Sofi.

239
00:18:11,080 --> 00:18:16,560
¿A qué jugaste en casa?
¿No querés contar? ¿No?

240
00:18:17,120 --> 00:18:20,200
Bueno, ¿quién más no contó?
Lara, vos no contaste.

241
00:18:24,560 --> 00:18:27,880
Julián se porta mal en el jardín.

242
00:18:27,960 --> 00:18:31,400
(Voz de nene)
Sí, es cierto.
Es cierto, Josefina.

243
00:18:31,480 --> 00:18:35,160
Ajá, es cierto.
Eso es muy cierto.

244
00:18:38,800 --> 00:18:42,840
Pero un poquito más bien
se porta Julián.

245
00:18:43,240 --> 00:18:47,120
Pero ahora se tranquilizó el Julián.

246
00:18:47,800 --> 00:18:51,760
Ajá, sí, se tranquilizó.
Eso es verdad, ¿viste, Nico?

247
00:18:52,280 --> 00:18:55,840
Porque los dos somos amigos,
entonces--

248
00:18:56,480 --> 00:19:01,600
Entonces, entonces
ya se le pasó el, el, el...

249
00:19:02,640 --> 00:19:07,520
Algo malo hizo en el jardín
a la tarde.

250
00:19:07,600 --> 00:19:11,160
(Josefina)
Ajá. Eso es muy verdad porque--

251
00:19:12,280 --> 00:19:13,960
Hizo algo muy feo.

252
00:19:14,040 --> 00:19:16,960
-Muy feo, Josefina, ¿no es cierto?
-Ajá.

253
00:19:17,760 --> 00:19:21,440
-Qué feo eso que hizo Julián.
-Ajá.

254
00:19:21,520 --> 00:19:22,760
-Es feo.
-Ajá.

255
00:19:22,840 --> 00:19:27,200
Porque portarse mal
no se hace porque...

256
00:19:28,120 --> 00:19:33,000
Y si hacés muchas cagadas,
que rompés algo...

257
00:19:35,680 --> 00:19:38,000
-Te retan.
-Ajá.

258
00:19:38,560 --> 00:19:41,880
-Sí, eso es verdad, Josefina.
Ajá.

259
00:19:44,840 --> 00:19:50,360
El jardín de infantes no prepara
para la escuela primaria.

260
00:19:50,440 --> 00:19:57,560
El jardín de infantes enseña a vivir
exitosamente al niño en sus etapas,

261
00:19:57,640 --> 00:20:02,160
y lo ayuda, lo apuntala,
le da oportunidad,

262
00:20:02,240 --> 00:20:07,080
desde actividades de juego,
para que vaya madurando y creciendo

263
00:20:07,160 --> 00:20:12,360
en su nivel y en su gradiente
de madurez en el que se encuentra.

264
00:20:12,480 --> 00:20:15,560
Personas de perfil,
personas de perfil mirando para acá,

265
00:20:15,640 --> 00:20:18,840
dos amigos así...
Qué se yo, ¿viste?

266
00:20:18,920 --> 00:20:21,240
La sala es un terreno
de toma de decisiones.

267
00:20:21,320 --> 00:20:22,600
Todo el tiempo, todo el tiempo.

268
00:20:22,680 --> 00:20:25,320
Algunas las hacemos bien;
otras, metemos la pata.

269
00:20:25,400 --> 00:20:28,120
Pero si uno se toma este instante
de decir: "A  ver...

270
00:20:28,200 --> 00:20:31,360
¿cuál es la decisión
en favor del niño?".

271
00:20:31,440 --> 00:20:34,640
Porque, al fin y al cabo, es
la decisión que tenemos que tomar.

272
00:20:34,720 --> 00:20:36,160
No es en favor del currículum,

273
00:20:36,240 --> 00:20:39,400
no es porque lo tengo que enseñar
ni porque la directora dijo

274
00:20:39,480 --> 00:20:43,120
ni porque a mí se me dio la gana.
Es la decisión--

275
00:20:43,200 --> 00:20:47,360
La mejor decisión es la decisión
que se toma en favor del niño.

276
00:20:47,440 --> 00:20:50,760
[Bullicio de nenes y nenas]

277
00:21:19,000 --> 00:21:20,800
[Risas]

278
00:21:32,280 --> 00:21:34,360
[Risas]

279
00:21:39,680 --> 00:21:42,320
[Risas]

280
00:21:45,160 --> 00:21:48,240
(Maestra)
¿A ver, a ver? Levanten las manitos,
que limpio esta mesa.

281
00:21:48,520 --> 00:21:51,080
-Yo soy secretaria.
-Claro, hoy es Sofi.

282
00:21:51,160 --> 00:21:55,720
Mañana Sofi no puede ser.
Le toca a otro nene.

283
00:21:55,800 --> 00:21:59,480
Mañana, no. Hoy, Sofi.
Mañana, otro nene.

284
00:21:59,560 --> 00:22:02,880
-Mañana no.
-Ahora sí yo soy secretaria.

285
00:22:02,960 --> 00:22:10,440
-No, no. Mañana no sos secretaria.
-Ahora sí soy secretaria.

286
00:22:10,520 --> 00:22:13,680
(Maestra)
Los nenes de esta mesa
se arremangan bien...

287
00:22:13,760 --> 00:22:15,600
Yo soy secretaria.

288
00:22:15,680 --> 00:22:21,320
Vos no sos secretaria,
yo soy secretaria.

289
00:22:21,400 --> 00:22:23,520
-No, yo.
-Yo.

290
00:22:23,600 --> 00:22:25,320
-Yo.
-Yo.

291
00:22:25,400 --> 00:22:27,680
-¡Yo!
-¡Yo!

292
00:22:27,760 --> 00:22:28,960
-¡Yo!
-¡Yo!

293
00:22:29,040 --> 00:22:33,280
(Al mismo tiempo)
¡Yo, yo, yo, yo, yo, yo!

294
00:22:35,840 --> 00:22:40,480
-¡Somos secretarias!
-¡Sí, somos las dos!

295
00:22:42,800 --> 00:22:47,760
Uno ve a niños de dos, tres años
jugando juntos,

296
00:22:47,840 --> 00:22:50,600
pero no juegan juntos; cada uno
está ocupado en su actividad.

297
00:22:50,960 --> 00:22:55,240
A los dos años, en realidad,
los chicos se dirigen más al objeto,

298
00:22:55,320 --> 00:22:58,960
o toman al compañero como un objeto
que puede incluirse en el juego.

299
00:22:59,720 --> 00:23:05,760
[Bullicio de nenes y nenas]

300
00:23:13,560 --> 00:23:14,800
Tomá.

301
00:23:15,000 --> 00:23:16,800
-Tomá este, tomá este.
-Gracias.

302
00:23:35,520 --> 00:23:36,960
[Gritos de nenes y nenas]

303
00:23:37,040 --> 00:23:39,520
<i>Muchas veces,</i>
<i>para los ojos del adulto,</i>

304
00:23:39,600 --> 00:23:42,480
podemos creer que hay egoísmo,
entre comillas.

305
00:23:42,560 --> 00:23:47,440
En realidad, lo que hay es lo que
nosotros llamamos "egocentrismo",

306
00:23:47,520 --> 00:23:52,160
que es el no poder ponerme
en el lugar del otro.

307
00:23:52,240 --> 00:23:55,920
Entonces, "este juguete es mío,
y es mío y se terminó".

308
00:23:57,240 --> 00:23:58,800
[Bullicio de nenes y nenas]

309
00:23:58,880 --> 00:24:00,560
¡No, no!

310
00:24:00,640 --> 00:24:02,360
[Llanto]

311
00:24:04,640 --> 00:24:06,200
(Maestra)
No, no. Se pide.

312
00:24:06,280 --> 00:24:09,360
Mirá, mirá, te saca la foto.
Pero llorando no.

313
00:24:10,520 --> 00:24:13,720
Bueno, ahora vos le sacás.
Vos reíte, dale.

314
00:24:14,600 --> 00:24:16,000
¡David!

315
00:24:19,920 --> 00:24:23,400
No, no.
Joaquín, ella se lo va a dar.

316
00:24:25,800 --> 00:24:29,560
[Cosas golpeándose]

317
00:24:31,920 --> 00:24:36,320
(Maestra)
Vamos a empezar a guardar
todos los juguetes en la caja...

318
00:24:38,560 --> 00:24:42,640
[Cosas golpeándose]

319
00:24:45,880 --> 00:24:48,680
Muchos de los procesos
y de las producciones de los chicos

320
00:24:48,760 --> 00:24:54,480
tienen una apariencia
o una fenoménica revoltosa, digamos,

321
00:24:54,560 --> 00:24:55,960
o caótica.

322
00:24:57,000 --> 00:25:01,160
Pero esa es la potencia del jardín
y, en esa potencia,

323
00:25:01,240 --> 00:25:02,560
la maestra sabe trabajar.

324
00:25:04,080 --> 00:25:09,080
[Bullicio de nenes y nenas]

325
00:25:23,560 --> 00:25:26,240
¡Acá puse el puente!

326
00:25:29,600 --> 00:25:32,040
(Maestra)
No pisen ahí, que está mojadito.

327
00:25:33,960 --> 00:25:35,760
Vengan acá.

328
00:25:44,520 --> 00:25:47,600
El martillito es para allá, Ignacio.

329
00:25:47,680 --> 00:25:51,160
Ignacio, el martillo
va con las maderas.

330
00:25:51,240 --> 00:25:52,920
Con las maderitas. Acá.

331
00:26:00,320 --> 00:26:02,520
(Voz de nene)
¿Me dejás jugar con eso?

332
00:26:02,600 --> 00:26:05,360
-Eh... ¿con esto?
-Sí.

333
00:26:05,440 --> 00:26:07,160
No.

334
00:26:08,400 --> 00:26:12,680
(Voz de nene)
¡Seño! Seño, sabés que él
no está compartiendo.

335
00:26:12,760 --> 00:26:14,480
(Maestra)
¡Ohhh! ¿Qué pasó?

336
00:26:14,560 --> 00:26:18,240
No está compartiendo,
no está compartiendo...

337
00:26:18,520 --> 00:26:20,160
(Voz de nene)
Tomá...

338
00:26:34,840 --> 00:26:37,360
(Nene y maestra)
-Dame, dame.
-No...

339
00:26:37,440 --> 00:26:39,960
¡Está roto ese la rueda!

340
00:26:41,640 --> 00:26:45,280
(Maestra)
No está roto,
tiene metidito eso para adentro.

341
00:26:45,360 --> 00:26:46,360
No hay que pelear.

342
00:26:47,720 --> 00:26:53,160
[Bullicio de nenes y nenas]

343
00:26:54,920 --> 00:26:56,960
(Voz de nena)
¡Dejá de joder!

344
00:27:08,320 --> 00:27:10,880
¿Ese me lo vas a dar?

345
00:27:13,880 --> 00:27:21,080
Seño, sabés que ese nene
que tiene el camión con la vaca,

346
00:27:21,160 --> 00:27:26,720
le dije, le dije, le dije
si me lo va a dar y me dijo que no.

347
00:27:26,800 --> 00:27:28,600
(Maestra)
Pero qué barbaridad...

348
00:27:28,680 --> 00:27:32,520
Mirá, escuchame, Agus,
dejalo que él juegue un ratito,

349
00:27:32,600 --> 00:27:35,480
porque usted agarra este,
y lo quiere;

350
00:27:35,560 --> 00:27:37,920
agarra este otro, y lo quiere.

351
00:27:38,000 --> 00:27:39,000
No lo dejás jugar.

352
00:27:39,080 --> 00:27:43,120
Dejalo que juegue un ratito
y después él te lo va a dar, ¿sabés?

353
00:27:55,360 --> 00:27:58,000
<i>La gran fuerza que tiene el juego</i>
<i>en la educación</i>

354
00:27:58,080 --> 00:28:02,760
es que baja los niveles
de fracaso y de error, ¿no?

355
00:28:02,840 --> 00:28:04,360
Cuando yo estoy jugando

356
00:28:04,440 --> 00:28:08,040
y me propongo un juego
que es complejo y me equivoco,

357
00:28:08,120 --> 00:28:09,680
"la verdad que no importa,
porque estoy jugando",

358
00:28:09,760 --> 00:28:11,360
dicen los chicos,
y empiezan de vuelta.

359
00:28:11,440 --> 00:28:14,840
El juego, lo que implica es
básicamente el manejo de un guión:

360
00:28:14,920 --> 00:28:17,560
"¿cómo hacemos juntos algo
con esto?". ¿No?

361
00:28:17,640 --> 00:28:21,200
Decir: "Construimos con maderas,
¿qué vamos a hacer?

362
00:28:21,280 --> 00:28:23,800
Bueno, podemos hacer un puente,
o podemos hacer un camino,

363
00:28:23,880 --> 00:28:26,640
o podemos hacer unas pistas
para correr con los autos".

364
00:28:26,720 --> 00:28:28,960
Hay ideas que se ponen en acción,

365
00:28:29,040 --> 00:28:30,920
y hay un proceso de producción
en esto.

366
00:28:31,320 --> 00:28:36,240
-Fausti, vení con el balde.
-Tomá, yo te presto esto.

367
00:28:38,400 --> 00:28:41,240
¡Fausti, Fausti, titín, titín!

368
00:28:41,960 --> 00:28:46,080
Tengo un palote.
Un poco de caquita...

369
00:28:50,080 --> 00:28:54,640
-¡Una torta de cumpleaños!
-¡Sí, viva!

370
00:28:57,520 --> 00:29:01,040
Ya vengo, chicas. Me voy a trabajar.

371
00:29:01,880 --> 00:29:04,120
Cuidame mi balde mucho.

372
00:29:04,200 --> 00:29:07,720
Cuando jugamos,
nosotros decimos qué son las cosas.

373
00:29:07,800 --> 00:29:12,560
Es decir, yo agarro un ladrillo o
un bloque y digo: "Esto es un auto".

374
00:29:12,640 --> 00:29:15,400
O me lo pongo en la oreja y digo:
"Estoy hablando con mi mamá".

375
00:29:15,480 --> 00:29:17,520
Esta lapicera,
en lugar de ser la lapicera,

376
00:29:17,600 --> 00:29:19,560
va a ser una avión
que va a volar por los aires,

377
00:29:19,640 --> 00:29:21,040
porque yo quiero que sea un avión.

378
00:29:21,120 --> 00:29:23,640
Ahora, ¿dónde está eso?
Bueno, eso está en mi mente.

379
00:29:23,920 --> 00:29:28,600
¡Treeen!
¡A subir en el autooo!

380
00:29:31,560 --> 00:29:39,120
Ey, señor, señor.
Acá es el baúl, ¿dale? Acá.

381
00:29:40,080 --> 00:29:45,040
Brrrum, brrrum, brrrum...

382
00:29:45,760 --> 00:29:47,960
Fausti, esperame.

383
00:29:49,080 --> 00:29:52,240
(Voz de nene)
Ahí estoy aburrido yo,
en las hamacas.

384
00:29:52,760 --> 00:29:56,720
¡Fausti, esperame!
¡Esperame, Fausti!

385
00:29:56,800 --> 00:30:02,440
Ahí está, en el baúl.
Fausti, en el baúl, ahí.

386
00:30:03,160 --> 00:30:06,040
<i>Se puede decir que los chicos,</i>
<i>a medida que van jugando,</i>

387
00:30:06,120 --> 00:30:09,080
van avanzando en términos
de su capacidad de abstracción.

388
00:30:09,160 --> 00:30:12,960
¿Por qué? Porque ya no están
adheridos a la percepción,

389
00:30:13,040 --> 00:30:14,760
no están adheridos a la textura,

390
00:30:14,840 --> 00:30:17,280
no están adheridos
a las propiedades de los objetos,

391
00:30:17,360 --> 00:30:21,560
sino que sostienen sus acciones
a partir de las ideas.

392
00:30:22,240 --> 00:30:27,880
[Música suave: guitarra]

393
00:31:05,800 --> 00:31:09,040
Y al comienzo, muy al comienzo,

394
00:31:09,120 --> 00:31:13,400
los padres querían ver el trabajito
hecho por el chico.

395
00:31:13,480 --> 00:31:15,440
No el mamarracho.

396
00:31:15,520 --> 00:31:18,760
Ahora, que dicen que trabajan,

397
00:31:18,840 --> 00:31:23,600
resulta que los chicos
hacen mamarrachos, borrones

398
00:31:23,680 --> 00:31:26,560
y dibujos que no entendemos,

399
00:31:26,640 --> 00:31:31,280
cuando antes era tan bonita
la carpetita, con florcitas,

400
00:31:31,360 --> 00:31:37,640
con los dibujos
de la metodología montessoriana.

401
00:31:39,680 --> 00:31:44,680
[Bullicio de nenes y nenas]

402
00:31:53,560 --> 00:31:58,120
¿El dibujo cómo surge
como figura humana?

403
00:31:58,200 --> 00:31:59,280
Por azar.

404
00:31:59,600 --> 00:32:03,240
<i>El niño lo que hace primero</i>
<i>es mover el lápiz sobre la hoja:</i>

405
00:32:03,320 --> 00:32:07,120
<i>líneas redondeadas,</i>
<i>líneas que, en determinado momento,</i>

406
00:32:07,200 --> 00:32:08,760
<i>se interrumpen.</i>

407
00:32:10,400 --> 00:32:13,920
Entonces, lo que primero es
completar la hoja sin interrupción,

408
00:32:14,000 --> 00:32:17,920
luego es representar algo
interrumpiendo el trazo.

409
00:32:22,080 --> 00:32:24,080
A los tres se empieza a hacer
un dibujo,

410
00:32:24,160 --> 00:32:27,560
que nosotros llamamos, por ahí,
"renacuajo ", una cosa así,

411
00:32:27,640 --> 00:32:31,240
que es una cabeza
inmensamente grande.

412
00:32:31,320 --> 00:32:34,280
Y de esa cabeza salen las piernas,
los brazos...

413
00:32:34,360 --> 00:32:37,040
Los ojos ocupan un lugar
muy importante.

414
00:32:46,080 --> 00:32:51,960
Esa figura humana, por decirlo así,
que aparece tan elemental,

415
00:32:52,040 --> 00:32:53,960
va enriqueciéndose lentamente.

416
00:32:54,480 --> 00:32:59,160
[Música suave: guitarra]

417
00:33:07,520 --> 00:33:12,960
<i>Entonces aparece el pelo,</i>
<i>aparecen los zapatos...</i>

418
00:33:16,320 --> 00:33:19,240
<i>Y todo eso tiene que ver</i>
<i>con la forma en que él</i>

419
00:33:19,320 --> 00:33:21,840
<i>va adquiriendo su esquema corporal,</i>

420
00:33:21,920 --> 00:33:23,920
que no es tarea fácil para un nene.

421
00:33:24,000 --> 00:33:26,040
Cuando hablamos de esquema corporal,

422
00:33:26,120 --> 00:33:30,840
yo me refiero
a la representación mental

423
00:33:30,920 --> 00:33:33,880
que el sujeto tiene
de su propio cuerpo.

424
00:33:41,320 --> 00:33:42,560
(Maestra)
Constanza.

425
00:33:43,120 --> 00:33:44,440
Santino.

426
00:33:45,760 --> 00:33:46,960
Agustín.

427
00:33:47,840 --> 00:33:49,240
Joaquín.

428
00:33:51,120 --> 00:33:53,920
¿Cómo es esta esponja?
Vamos a apretarla, ¿a ver?

429
00:33:55,920 --> 00:33:58,960
-¿Es dura o es blandita?
-¡Blandiiita!

430
00:33:59,040 --> 00:34:01,960
(Maestra)
Blandita. ¿A ver? Vamos a apretarla.
Fuerte, fuerte, fuerte...

431
00:34:03,440 --> 00:34:04,600
¿Es suavecita?

432
00:34:04,680 --> 00:34:06,960
-¡Sí!
-A ver, tóquenla.

433
00:34:09,040 --> 00:34:11,840
Cuando le pasamos la mano,
hace ruidito. Escuchen.

434
00:34:14,440 --> 00:34:16,760
¿La de ustedes también hace ruidito?

435
00:34:16,840 --> 00:34:22,760
Sabés que en mi casa tengo
una esponja de una tortuga.

436
00:34:22,840 --> 00:34:25,000
(Maestra)
Y vos, que te bañás
con la esponja de tortuga,

437
00:34:25,080 --> 00:34:27,040
¿qué usás para bañarte?

438
00:34:27,120 --> 00:34:28,960
-El cuerpo.
-El cuerpo.

439
00:34:29,040 --> 00:34:31,360
¿Qué parte del cuerpo
nos podemos bañar con esta esponja?

440
00:34:31,440 --> 00:34:34,240
-Acá...
-¿Qué es eso?

441
00:34:34,320 --> 00:34:37,600
-¡El cuello!
-¡El cuello! Nos lavamos el cuello.

442
00:34:37,680 --> 00:34:40,840
(Tarareando)
Ni, ni, ni, ni, ni...
¿Qué más nos podemos lavar?

443
00:34:40,920 --> 00:34:43,000
(Voz de nena)
Con la esponja
no se lava la cabeza...

444
00:34:43,080 --> 00:34:46,000
(Maestra)
Bueno, pero con esta sí podemos,
porque como estamos jugando...

445
00:34:46,080 --> 00:34:49,120
-¿Qué más?
-¡La frente!

446
00:34:49,200 --> 00:34:50,920
-¡El pitito!
-El pitito, dice.

447
00:34:51,000 --> 00:34:53,480
-¿Quiénes se van a lavar el pitito?
-¡Yooo!

448
00:34:53,560 --> 00:34:55,920
-¿Los nenes o las nenas?
-Los nenes.

449
00:34:56,000 --> 00:34:57,880
(Maestra)
Los nenes. Yo no puedo.

450
00:34:57,960 --> 00:35:00,480
-¿Por qué?
-Porque no soy nene.

451
00:35:01,080 --> 00:35:04,080
-Sos nena.
-Soy nena, muy bien.

452
00:35:04,160 --> 00:35:06,360
Si hablamos de educación integral,

453
00:35:06,440 --> 00:35:09,720
la sexualidad es parte
de esa educación integral.

454
00:35:09,800 --> 00:35:13,040
Al chiquito de tres, en general,
no le interesa.

455
00:35:13,120 --> 00:35:17,400
Entonces no tiene problema
en asumir un rol u otro en el juego.

456
00:35:17,480 --> 00:35:20,280
Es bastante indiferenciado.

457
00:35:20,360 --> 00:35:23,760
No indiferente, ¿eh?
Es otra cuestión.

458
00:35:23,840 --> 00:35:27,920
Al de cuatro ya le empieza
a interesar un poquitito más.

459
00:35:28,000 --> 00:35:30,760
Y al chico de cinco le interesa,
y mucho.

460
00:35:31,600 --> 00:35:35,840
¿Me prestás?
Yo soy la que maquilla también.

461
00:35:35,920 --> 00:35:38,520
Ahí voy. Yo también maquillo.

462
00:35:40,480 --> 00:35:45,200
-Ahora de vueeelta...
-¿La hacemos que se gaste?

463
00:35:46,080 --> 00:35:49,880
-Menos Maia.
-Sí, Maia sí.

464
00:35:49,960 --> 00:35:52,600
-No...
-¡Entonces dejá todo esto acá!

465
00:35:54,560 --> 00:35:56,000
Maia no maquilla, ¿eh?

466
00:35:58,320 --> 00:36:00,240
¡Uh, lo rompí!

467
00:36:00,320 --> 00:36:03,440
[Gritos de nenes]

468
00:36:03,760 --> 00:36:06,840
-Estamos lindas.
-Estamos lindas.

469
00:36:06,920 --> 00:36:09,640
-¡Divinas!
-Pero ella tiene mocos.

470
00:36:19,720 --> 00:36:22,600
(Voz de nene)
¡Me convertí en chorro
más poderoso!

471
00:36:29,320 --> 00:36:32,800
(Gritando)
-Hola, viejos.
-¡Hola, viejas!

472
00:36:34,080 --> 00:36:40,400
[Gritos de nenes y nenas]

473
00:36:40,760 --> 00:36:43,240
El nene de cinco es cientificista,

474
00:36:43,320 --> 00:36:48,000
entonces todo lo que tenga que ver
con la naturaleza, con el espacio,

475
00:36:48,080 --> 00:36:52,680
esos son sus temas
y los puede describir muy bien.

476
00:36:53,360 --> 00:36:57,360
[Bullicio de nenes y nenas]

477
00:38:12,120 --> 00:38:16,800
(Maestras)
A las dos... Y a las... ¡tres!

478
00:38:16,880 --> 00:38:19,480
(Cantando)
-Ahí viene papá pato.
-Tachín.

479
00:38:19,560 --> 00:38:23,160
-Ahí vienen los patitos.
-Tachín, tachín, tachín.

480
00:38:23,240 --> 00:38:24,840
(Maestra)
Guarda, ahora, ¿eh? Despacio.

481
00:38:24,920 --> 00:38:27,840
(Cantando)
-Ahí viene mamá pato.
-Tachín.

482
00:38:27,920 --> 00:38:30,640
-Ahí viene papá pato.
-Tachín.

483
00:38:30,720 --> 00:38:34,360
-Ahí vienen los patitos.
-Tachín, tachín, tachín.

484
00:38:34,440 --> 00:38:37,240
[Risas]

485
00:38:38,720 --> 00:38:45,320
[Música suave: piano]

486
00:39:03,720 --> 00:39:08,040
¿Vamos? Se fueron
todos los chicos a la salita.

487
00:39:09,040 --> 00:39:13,000
¿Te vas a quedar acá solita?
Nooo, vamos.

488
00:39:14,000 --> 00:39:18,280
[Música suave: piano]

489
00:39:27,480 --> 00:39:30,520
-No quiero.
-No quiere, dice.

490
00:39:30,800 --> 00:39:32,920
(Maestra)
Y hay que ir igual,
por más que no queramos,

491
00:39:33,000 --> 00:39:34,240
porque ya va a venir mamá

492
00:39:34,320 --> 00:39:36,680
-y hay que prepararse para salir.
-¡No!

493
00:39:36,920 --> 00:39:42,240
Este cuento se llama
El gatito negro de la cola blanca,

494
00:39:42,320 --> 00:39:45,640
y la gatita blanca de la cola negra.

495
00:39:45,720 --> 00:39:50,480
Había una vez,
hace mucho, mucho tiempo,

496
00:39:50,560 --> 00:39:54,960
un gatito negro
que tenía la cola blanca,

497
00:39:55,040 --> 00:39:59,640
y una gatita blanca
que tenía la cola negra.

498
00:39:59,720 --> 00:40:04,120
Toc, toc, toc, toc, toc.
"¿Quién es?".

499
00:40:05,600 --> 00:40:09,000
"Somos un gatito negro
que tiene la cola blanca,

500
00:40:09,080 --> 00:40:12,840
y una gatita blanca
que tiene la cola negra.

501
00:40:12,920 --> 00:40:15,680
¿Podría cambiarnos las colas?".

502
00:40:15,760 --> 00:40:21,640
Y así fue que la gatita negra
que tiene la cola blanca

503
00:40:21,720 --> 00:40:24,960
y el gatito blanco
que tiene la cola negra

504
00:40:25,040 --> 00:40:27,840
siguieron siendo los que eran antes.

505
00:40:28,880 --> 00:40:34,400
Bueno, le vamos a poner plasticola
y la maestra va a ir a pegarlo.

506
00:40:36,560 --> 00:40:40,640
Acá lo pegamos al gatito negro, ¿sí?

507
00:40:46,280 --> 00:40:49,440
(Maestra)
Bueno, vamos a hacer así:
Richard va a ir a una mesa.

508
00:40:49,520 --> 00:40:51,480
Juan va a ir a otra mesa.

509
00:40:51,560 --> 00:40:53,720
Y Luna va a ir a otra mesa.

510
00:40:53,800 --> 00:40:55,880
Distintas mesas.
Uno en cada una.

511
00:40:57,840 --> 00:40:59,920
Richard, elegí un amigo
para jugar con vos.

512
00:41:00,000 --> 00:41:01,400
A Roy.

513
00:41:01,480 --> 00:41:03,360
A Roy. Roy, vas a la mesa.

514
00:41:03,880 --> 00:41:05,160
Juan, ¿a quién elegís?

515
00:41:05,240 --> 00:41:08,880
-¡A Benja!
-A Benja.

516
00:41:08,960 --> 00:41:11,520
-A Federico.
-A Federico.

517
00:41:11,600 --> 00:41:14,800
Richard, otro amigo.
Otro amigo.

518
00:41:16,040 --> 00:41:17,480
Eh... Maia.

519
00:41:19,480 --> 00:41:22,560
(Maestra)
Claro, vos querés
que salga cinco para ganar.

520
00:41:22,640 --> 00:41:25,240
-¿Alguien tiene el cuatro?
-Nooo.

521
00:41:25,320 --> 00:41:27,880
(Maestra)
No. Bueno, otro número.

522
00:41:28,440 --> 00:41:32,880
¿A ver? Cuatro para Nico,
cuatro para Rodri, uno para Benja.

523
00:41:32,960 --> 00:41:36,440
¿A ver qué sale?
Chan, chan, chan, chan...

524
00:41:37,320 --> 00:41:39,720
Ella estaba terminando el cuento,
y la nena que tenía enfrente

525
00:41:39,800 --> 00:41:42,840
-se paró y la abrazó.
-Pero estabas diciendo algo--

526
00:41:42,920 --> 00:41:46,360
¡Nada! Estaba terminando
y se notaba que terminaba el cuento.

527
00:41:46,440 --> 00:41:49,640
Habían estado así todo el cuento.

528
00:41:49,720 --> 00:41:51,480
Entonces,
la nena se paró y la abrazó

529
00:41:51,560 --> 00:41:54,840
y ella cerró,
porque faltaba el último--

530
00:41:54,920 --> 00:41:56,200
Claro, la abracé, y mientras--

531
00:41:56,280 --> 00:42:00,840
Y mientras la abrazaba, terminó,
y después dijo "bueno",

532
00:42:00,920 --> 00:42:03,640
y empezó como si fuese
la actividad de la maestra.

533
00:42:04,240 --> 00:42:06,360
No sabía, porque yo sentía
que estábamos recons--

534
00:42:06,440 --> 00:42:07,760
Y tanto me decían
"no reconstruyas la historia,

535
00:42:07,840 --> 00:42:10,200
no reconstruyas la historia",
que como que tenía acá adentro:

536
00:42:10,280 --> 00:42:12,040
"No reconstruir la historia".

537
00:42:12,120 --> 00:42:14,000
Claro. Y yo,
lo que te quería decir es esto:

538
00:42:14,080 --> 00:42:16,880
no estuvo mal tu intervención,
no estuvo mal lo que dijiste,

539
00:42:16,960 --> 00:42:18,440
"qué parte les gustó más".

540
00:42:18,520 --> 00:42:23,840
Pero se notaba que era una parte
de tu planificación, ¿se entiende?

541
00:42:23,920 --> 00:42:28,040
Quiero retomar el tema de –porque
lo hablamos ahí muy rapidito–

542
00:42:28,120 --> 00:42:34,520
de cómo se eligieron los chicos
para las mesas, la distribución.

543
00:42:34,600 --> 00:42:37,520
Porque yo no comparto,
si bien es un criterio que se usa

544
00:42:37,600 --> 00:42:40,320
y que lo hacen,
y por eso Marianela lo hizo;

545
00:42:40,400 --> 00:42:44,960
porque es la manera en que se arman
los grupos en la sala.

546
00:42:45,040 --> 00:42:47,920
Ustedes pónganse por un segundo

547
00:42:48,000 --> 00:42:51,560
en el lugar de ese
que está sentadito mirando

548
00:42:51,640 --> 00:42:57,080
"a ver si me elige a mí,
a ver si me elige a mí...".

549
00:42:57,160 --> 00:43:00,920
¡Pero era horroroso! ¡Es horrible!

550
00:43:01,000 --> 00:43:05,960
Entonces es un método
que implica una cuota de sufrimiento

551
00:43:06,040 --> 00:43:09,880
para una gran cantidad de chicos
del grupo. Pensémoslo.

552
00:43:09,960 --> 00:43:14,320
Esto que yo decía el otro día,
en favor de los niños pensemos.

553
00:43:14,400 --> 00:43:15,920
No en favor de la organización.

554
00:43:16,000 --> 00:43:20,120
Lo digo porque me encantaría
que en tres años,

555
00:43:20,200 --> 00:43:24,400
si reciben practicantes ustedes,
no esté yo diciendo:

556
00:43:24,480 --> 00:43:28,760
"Bueno, lo hacen porque lo hacen
todas, pero no lo hagan", ¿viste?.

557
00:43:28,840 --> 00:43:31,480
No lo hagan
porque no es en favor del niño.

558
00:43:32,480 --> 00:43:37,400
[Música suave: piano]

559
00:44:00,400 --> 00:44:03,120
Bueno, me voy. Si no...
Tengo que estudiar un montón.

560
00:44:03,200 --> 00:44:05,200
-Mañana no sé quién rinde.
-¿Qué te toman?

561
00:44:05,280 --> 00:44:08,000
-Ay, de todo. No sabés.
-A nosotras no nos toman nada.

562
00:44:08,080 --> 00:44:12,200
Yo le dije: si me trabo o me sale
mal, chau, empiezo a mandar fruta.

563
00:44:12,640 --> 00:44:16,240
Si no te sale exactamente
lo que sigue, seguí, inventá.

564
00:44:16,320 --> 00:44:19,760
Es preferible que inventes
a que no hables.

565
00:44:19,840 --> 00:44:25,400
-Chau, Isa. Nosotras seguimos.
-Hasta mañana. Yo vengo directo.

566
00:44:25,480 --> 00:44:28,480
-Bueno, dale.
-Ay, nosotras no.

567
00:44:30,320 --> 00:44:34,000
(Voz de mujer)
<i>Era una mujer que hablaba</i>
<i>con las manos.</i>

568
00:44:34,080 --> 00:44:40,040
<i>Y con las manos, y con el dibujo,</i>
<i>era capaz de expresar,</i>

569
00:44:40,120 --> 00:44:42,880
<i>de una manera sumamente didáctica,</i>

570
00:44:42,960 --> 00:44:45,760
<i>aquellas construcciones</i>
<i>más complejas.</i>

571
00:44:46,360 --> 00:44:49,440
<i>Era una de las personas</i>
<i>que se decía, todavía,</i>

572
00:44:49,520 --> 00:44:51,480
"¿Por qué tienen que pagarme
por esto que hago,

573
00:44:51,560 --> 00:44:56,120
si para esto, suficiente
con que me paguen mi jubilación?".

574
00:44:56,200 --> 00:44:58,560
Esto es una forma de ser.

575
00:44:58,640 --> 00:45:03,000
La docencia es una forma de ser
en el mundo.

576
00:45:03,080 --> 00:45:06,840
Y ella encarnó esa forma de ser.

577
00:45:06,920 --> 00:45:10,720
Falleció un 28 de mayo de 1950,

578
00:45:10,800 --> 00:45:14,360
y en reconocimiento
a esa trayectoria,

579
00:45:14,440 --> 00:45:17,480
a esa dedicación sin límites,

580
00:45:17,560 --> 00:45:22,640
a esa entrega absoluta
a la tarea de la docencia argentina,

581
00:45:22,720 --> 00:45:27,080
ese día se celebra
el Día de los Jardines de Infantes.

582
00:45:27,160 --> 00:45:28,800
Esa es la razón.

583
00:45:31,560 --> 00:45:34,120
Ah, me van a hacer llorar.

584
00:45:34,560 --> 00:45:38,960
Siempre digo que fue,
a pesar de la canción de Félix Luna,

585
00:45:39,040 --> 00:45:41,040
fue una mujer de hierro.

586
00:45:41,320 --> 00:45:45,320
Solamente de esa forma se llegaba
adonde se llegó en su época.

587
00:45:45,400 --> 00:45:50,160
Era una mujer de hierro,
sostenida, firme,

588
00:45:50,240 --> 00:45:52,800
desde el hecho de discutir
con presidentes de la nación,

589
00:45:52,880 --> 00:45:56,760
y decir alguna vuelta: "Mire, yo no
me voy a rectificar en lo que digo,

590
00:45:56,840 --> 00:46:00,360
porque para eso pensé muy bien
lo que le iba a decir primero".

591
00:46:00,440 --> 00:46:05,920
En esa época, 1920, 1930,
una mujer...

592
00:46:06,000 --> 00:46:08,640
Realmente, era una gran osadía.

593
00:46:13,400 --> 00:46:20,720
[Música de cierre]