1
00:00:00,000 --> 00:00:00,000
*PART 1*

2
00:00:03,180 --> 00:00:06,200
(Voz de mujer, recitando)
<i>Mi Ciudad Evita, te dejo esta zamba</i>

3
00:00:06,220 --> 00:00:09,150
<i>escrita con letra de infinito amor.</i>

4
00:00:10,080 --> 00:00:13,200
<i>Y todas tus casas,
jardines floridos</i>

5
00:00:14,110 --> 00:00:17,070
<i>guardan el perfume
de un lejano ayer.</i>

6
00:00:17,220 --> 00:00:19,160
<i>Pasarán los años,</i>

7
00:00:20,040 --> 00:00:21,200
<i>pasarán los días,</i>

8
00:00:21,220 --> 00:00:23,160
<i>quedará tu nombre,</i>

9
00:00:23,180 --> 00:00:25,230
<i>bella Ciudad Evita,
nombre de mujer.</i>

10
00:00:26,140 --> 00:00:31,060
[Música: rock]

11
00:00:31,080 --> 00:00:34,090
Empezamos a incorporar
las nuevas tecnologías,

12
00:00:34,110 --> 00:00:36,190
dándole un sentido
a lo que era nuestra orientación,

13
00:00:36,210 --> 00:00:38,080
que es Comunicaciones.

14
00:00:38,100 --> 00:00:41,010
Entonces, armamos
a partir del programa--

15
00:00:41,160 --> 00:00:43,050
en Periodismo 1 a 1

16
00:00:43,070 --> 00:00:44,220
un diario escolar

17
00:00:44,240 --> 00:00:46,200
que se llama "Info estudiantil".

18
00:00:47,140 --> 00:00:50,190
Por otro lado, tenemos una radio
en una FM local,

19
00:00:50,210 --> 00:00:53,070
en FM Ibiza,
que se escucha en el barrio.

20
00:00:53,090 --> 00:00:54,130
Este es el segundo año

21
00:00:54,150 --> 00:00:56,120
que los chicos
están trabajando con la radio.

22
00:00:56,140 --> 00:00:59,010
Y después tenemos
un canal de YouTube

23
00:00:59,030 --> 00:01:01,130
donde los chicos hicieron
micros de programas

24
00:01:01,150 --> 00:01:02,210
<i>que ellos veían de la televisión</i>

25
00:01:02,230 --> 00:01:05,140
<i>y trataban de darle
un contenido más local.</i>

26
00:01:05,240 --> 00:01:07,010
<i>Y fue muy variado:</i>

27
00:01:07,030 --> 00:01:09,070
<i>desde un programa de entrevistas,</i>

28
00:01:09,090 --> 00:01:10,100
<i>que ellos entrevistaban</i>

29
00:01:10,120 --> 00:01:13,140
<i>a los que consideraban
que eran referentes del barrio,</i>

30
00:01:13,160 --> 00:01:15,220
<i>un programa de cocina</i>

31
00:01:16,150 --> 00:01:17,240
<i>y uno de fútbol.</i>

32
00:01:18,100 --> 00:01:20,030
Los chicos están más acostumbrados--

33
00:01:20,050 --> 00:01:22,150
Ellos siempre,
al estar en un lugar periférico,

34
00:01:22,170 --> 00:01:23,230
en el conurbano,

35
00:01:24,000 --> 00:01:28,060
como que son reproductores
de ciertas noticias.

36
00:01:28,200 --> 00:01:31,000
Y no podés salir del rol ese
de reproductor, también,

37
00:01:31,020 --> 00:01:33,220
hasta de un conocimiento
que parecía que no era propio.

38
00:01:33,240 --> 00:01:35,050
Con el tema
de esta aplicación de acá

39
00:01:35,070 --> 00:01:38,050
a nosotros nos revoluciona,
en nuestro caso,

40
00:01:38,070 --> 00:01:40,170
al menos el rol
que tiene el estudiante.

41
00:01:41,000 --> 00:01:42,130
O sea, la mayoría
de estas producciones,

42
00:01:42,150 --> 00:01:43,230
que son muy sencillas--
Nosotros nunca dijimos

43
00:01:44,000 --> 00:01:46,190
<i>que filmamos una película,
sino que hacemos pequeños videos.</i>

44
00:01:46,210 --> 00:01:50,050
<i>O nunca hacemos el libro,
pero sí pequeñas narraciones.</i>

45
00:01:50,070 --> 00:01:51,080
<i>Lo que nos posiciona</i>

46
00:01:51,100 --> 00:01:53,190
<i>es, por un lado,
los chicos como protagonistas</i>

47
00:01:54,000 --> 00:01:55,070
y que son productores.

48
00:01:55,090 --> 00:01:58,140
Y los protagonistas de esa historia
que se está escribiendo

49
00:01:58,160 --> 00:02:00,070
son nada más ni nada menos

50
00:02:00,090 --> 00:02:02,080
<i>que los vecinos que ellos eligen</i>

51
00:02:02,100 --> 00:02:05,050
<i>porque lo definen
por algo que les parece interesante,</i>

52
00:02:05,070 --> 00:02:06,150
<i>o los padres.</i>

53
00:02:06,170 --> 00:02:09,170
Así que nos permite
un acercamiento con esa realidad

54
00:02:09,190 --> 00:02:13,010
distinta a una mirada
más convencional o tradicional.

55
00:02:13,030 --> 00:02:18,150
Hay muchas maneras, por ahí,
de definir todos los grandes cambios

56
00:02:18,170 --> 00:02:19,190
que ha provocado

57
00:02:19,210 --> 00:02:22,130
la implementación
de Conectar en la escuela.

58
00:02:22,150 --> 00:02:24,150
Con un grupo de compañeros
lo que decimos

59
00:02:24,170 --> 00:02:26,230
es que para nosotros
fue revolucionario

60
00:02:27,000 --> 00:02:31,210
el tema del impacto que tienen
las nuevas tecnologías

61
00:02:32,060 --> 00:02:33,080
y llevarlo en concreto, ¿no?

62
00:02:33,100 --> 00:02:36,180
A veces desde las materias
relacionadas a medios--

63
00:02:36,200 --> 00:02:38,180
Una cosa es plantearlo en abstracto

64
00:02:38,200 --> 00:02:43,030
y trabajar como nos ha pasado
antes de la aplicación esta,

65
00:02:43,050 --> 00:02:47,010
que nos daba vergüenza ajena,
que era el tablero que teníamos

66
00:02:47,030 --> 00:02:49,050
que era un cartoncito
dibujado con las letras

67
00:02:49,070 --> 00:02:50,190
que le hacíamos pegar a los chicos.

68
00:02:50,210 --> 00:02:52,040
Y la capacitación,

69
00:02:52,060 --> 00:02:53,200
la alfabetización digital
que le dábamos

70
00:02:53,220 --> 00:02:57,050
era saber qué dedo
tocaba cada tecla en un cartón.

71
00:02:57,070 --> 00:03:00,020
Ahora tenerlo
como productor de contenidos

72
00:03:00,040 --> 00:03:02,160
de diferentes calidades,
de diferentes miradas,

73
00:03:02,180 --> 00:03:04,010
pero de contenidos al fin,

74
00:03:04,030 --> 00:03:07,020
es un cambio que en proyección,
de acá a un par de años,

75
00:03:07,040 --> 00:03:08,080
lo vamos a ver

76
00:03:08,100 --> 00:03:09,210
y nos parece interesante

77
00:03:09,230 --> 00:03:11,070
que nosotros
podamos participar también

78
00:03:11,090 --> 00:03:12,200
y ser parte de ese cambio, ¿no?