1
00:00:00,479 --> 00:00:06,360
[Música de presentación]

2
00:00:20,720 --> 00:00:22,400
Qué buena pregunta.

3
00:00:22,520 --> 00:00:25,200
Obviamente, el profeso va a ser
un facilitador de la tecnología,

4
00:00:25,320 --> 00:00:27,479
y, primero, va a tener que embeberse
un poco de la tecnología,

5
00:00:27,600 --> 00:00:29,760
pero, sobre todo,
va a seguir siendo el profesor.

6
00:00:29,879 --> 00:00:31,720
Los profesores
se vienen adaptando a cambios

7
00:00:31,840 --> 00:00:33,439
desde que la escuela es escuela.

8
00:00:33,560 --> 00:00:36,600
Un cambio habrá sido la primera vez
que apareció un pizarrón y una tiza.

9
00:00:36,720 --> 00:00:38,400
La computadora
no es mucho más que eso.

10
00:00:38,520 --> 00:00:39,920
El asunto es saber usarla.

11
00:00:40,040 --> 00:00:42,400
Una vez que la sepa usar,
si el profesor es un buen profe,

12
00:00:42,520 --> 00:00:44,520
va a poder facilitar
mucho mejor su tarea

13
00:00:44,640 --> 00:00:47,479
con estas nuevas tecnologías.
No hay grandes secretos en eso.

14
00:00:47,600 --> 00:00:48,840
Las tecnologías son bienvenidas,

15
00:00:48,959 --> 00:00:50,720
pero el profe
te tiene que facilitar cómo usarlas.

16
00:01:04,680 --> 00:01:07,720
Ese es un debate muy actual,
pero recontraactual,

17
00:01:07,840 --> 00:01:10,320
que hay cada vez más conferencias
y discusiones,

18
00:01:10,439 --> 00:01:12,920
y los que dicen que sí,
los que dicen que no,

19
00:01:13,040 --> 00:01:15,439
ambos
con posiciones muy encontradas, ¿sí?

20
00:01:15,560 --> 00:01:17,720
La gran mayoría,
en el fondo, dice que no,

21
00:01:17,840 --> 00:01:19,320
que no pueden dejar de existir
los libros

22
00:01:19,439 --> 00:01:22,600
en tanto repositorios
de un cierto grado de conocimiento.

23
00:01:22,720 --> 00:01:23,840
Y, de nuevo, la computadora

24
00:01:23,959 --> 00:01:25,560
está ahí para ayudar,
para facilitar.

25
00:01:25,680 --> 00:01:28,239
Claro, nosotros nos podemos imaginar
qué tecnologías vienen.

26
00:01:28,360 --> 00:01:30,160
Las nuevas computadoras,
los nuevos "e-books",

27
00:01:30,280 --> 00:01:31,879
los nuevos libros digitales

28
00:01:32,000 --> 00:01:35,119
son casi como un libro, pero casi,
y, posiblemente,

29
00:01:35,239 --> 00:01:37,119
estemos llegando al límite del casi,

30
00:01:37,239 --> 00:01:39,320
posiblemente,
no vamos a llegar a tener un papel

31
00:01:39,439 --> 00:01:40,800
en el cual van a aparecer letritas,

32
00:01:40,920 --> 00:01:42,959
y, en ese papel,
después, van a aparecer otras

33
00:01:43,080 --> 00:01:45,959
porque va a ser demasiado caro,
y ya tenemos algo muy parecido

34
00:01:46,080 --> 00:01:47,840
y no reemplaza al libro.
Los que leen--

35
00:01:47,959 --> 00:01:50,160
Yo he tenido la oportunidad
de ver estos "e-books".

36
00:01:50,280 --> 00:01:52,239
Están buenísimo,
te los podés llevar donde quieras,

37
00:01:52,360 --> 00:01:56,479
pero, si uno se inculca
con este amor al papel,

38
00:01:56,600 --> 00:01:58,760
al olor a libro, lo que fuera,
no se le va más.

39
00:01:58,879 --> 00:02:02,479
Y la mayoría, no solamente
de los escritores, de los editores,

40
00:02:02,600 --> 00:02:04,959
sino incluso
de los escritores de ciencia ficción

41
00:02:05,080 --> 00:02:07,400
siguen poniendo a los libros,
siguen poniendo al libro

42
00:02:07,520 --> 00:02:09,959
como un formato
y un soporte esencial

43
00:02:10,080 --> 00:02:11,720
de la literatura y del conocimiento.

44
00:02:32,560 --> 00:02:36,080
Yo creo que soy amigo tuyo
porque yo tampoco escribo a mano,

45
00:02:36,200 --> 00:02:38,119
y la verdad
es que ese es un excelente ejemplo

46
00:02:38,239 --> 00:02:40,879
de cómo la tecnología puede ayudar
con algo de todos los días.

47
00:02:41,000 --> 00:02:44,720
Me importa tan poco cómo escribas,
siempre y cuando escribas.

48
00:02:44,840 --> 00:02:46,320
La verdad es que la computadora,
en eso,

49
00:02:46,439 --> 00:02:48,200
es uno de los mayores usos
que ha tenido.

50
00:02:48,320 --> 00:02:52,080
Todo el mundo, mi mamá incluso,
tiene la computadora para escribir.

51
00:02:52,200 --> 00:02:53,640
Una para escribir algo
que se entienda,

52
00:02:53,760 --> 00:02:55,840
que pueda mandar por correo,
después, imprimir.

53
00:02:55,959 --> 00:02:58,280
¿Y qué mejor que tener
un instrumento que escriba por vos?

54
00:02:58,400 --> 00:03:00,680
Los dedos siguen siendo tuyos.
Incluso, vas a poder hablarle.

55
00:03:00,800 --> 00:03:03,280
Ya le podés hablar a la computadora
y que ella te escriba.

56
00:03:03,400 --> 00:03:06,479
Es tu boca, es tu cerebro,
entonces, escribí como quieras,

57
00:03:06,600 --> 00:03:09,280
pero escribí y divertite
compartiendo lo que escribís.

58
00:03:51,239 --> 00:03:55,000
Dentro de un par de años dijiste,
eso es de pasado mañana.

59
00:03:55,119 --> 00:03:57,760
Me parece que la pifiaste
en un par de ceros en todo caso.

60
00:03:57,879 --> 00:03:59,320
Y la verdad es que esto es opinable.

61
00:03:59,439 --> 00:04:01,680
Yo estoy más que convencido
de que la escuela es irremplazable

62
00:04:01,800 --> 00:04:03,439
y no tiene que haber
una computadora,

63
00:04:03,560 --> 00:04:05,040
sino una escuela cerca.

64
00:04:05,160 --> 00:04:07,360
Eso es lo primero,
que la computadora ayude.

65
00:04:07,479 --> 00:04:10,879
Y ya ayuda porque un montón de cosas
se hacen en la escuela con ella,

66
00:04:11,000 --> 00:04:13,400
y va a seguir existiendo,
pero se hacen en la escuela,

67
00:04:13,520 --> 00:04:16,640
no en ese centro virtual
que nadie sabe de qué se trata.

68
00:04:16,760 --> 00:04:19,439
En mi modesta opinión,
dentro de 2, 20 y 200 años,

69
00:04:19,560 --> 00:04:20,879
la escuela va a seguir estando ahí,

70
00:04:21,000 --> 00:04:22,879
con más computadoras, sí,
pero va a estar la escuela.

71
00:04:46,560 --> 00:04:47,840
Es muy interesante.

72
00:04:47,959 --> 00:04:50,040
Lo que imaginan los chicos
son cosas que ya existen.

73
00:04:50,160 --> 00:04:52,840
Hay una mesa,
y vos la podés tocar y pasan cosas.

74
00:04:52,959 --> 00:04:55,600
Hay un Google Maps
con el cual vos podés saber

75
00:04:55,720 --> 00:04:57,439
con mucha mayor certeza

76
00:04:57,560 --> 00:05:00,000
que viendo un mapa
con una división política,

77
00:05:00,119 --> 00:05:02,080
o geográfica o lo que fuera,

78
00:05:02,200 --> 00:05:04,520
con lo cual,
nada está cambiando tanto.

79
00:05:04,640 --> 00:05:06,520
El asunto
es aprovechar las cosas que tenemos

80
00:05:06,640 --> 00:05:08,560
y las que vayamos a imaginar.

81
00:05:08,680 --> 00:05:11,760
No sé si vamos a tener que inventar
nuevas materias,

82
00:05:11,879 --> 00:05:13,239
como decía este muchacho.

83
00:05:13,360 --> 00:05:15,520
¿Qué nuevas cosas
se van a poder aprender?

84
00:05:15,640 --> 00:05:19,800
Las mismas, pero, por ahí,
un poquitito, no sé si mejor,

85
00:05:19,920 --> 00:05:22,400
pero, en todo caso,
con más recursos,

86
00:05:22,520 --> 00:05:24,200
tanto para el docente,
como para el alumno.

87
00:05:42,520 --> 00:05:44,840
Bueno, Andrés,
futuro ministro de educación,

88
00:05:44,959 --> 00:05:48,119
claramente, dijo todo,
no hay mucho que decir a eso.

89
00:05:48,239 --> 00:05:49,959
Concuerdo
en absolutamente todo lo que dijo.

90
00:05:50,080 --> 00:05:52,200
Dijo: "Va a haber
cosas nuevas para enseñar".

91
00:05:52,320 --> 00:05:54,160
Sí, todo el tiempo
hay cosas nuevas para enseñar,

92
00:05:54,280 --> 00:05:55,800
hay ciencias nuevas,
hay artes nuevos,

93
00:05:55,920 --> 00:05:57,840
hay humanidades nuevas,
hay nuevos conocimientos

94
00:05:57,959 --> 00:06:00,040
que se generan
donde se genere el conocimiento,

95
00:06:00,160 --> 00:06:01,320
que es en muchos lados,

96
00:06:01,439 --> 00:06:03,160
desde la vida cotidiana,
hasta en las universidades,

97
00:06:03,280 --> 00:06:04,280
hasta lo que fuera.

98
00:06:04,400 --> 00:06:05,520
Y eso hay que enseñarlo,

99
00:06:05,640 --> 00:06:07,360
eso
te genera nuevos campos del saber.

100
00:06:07,479 --> 00:06:09,080
El hecho
de tener nuevas herramientas

101
00:06:09,200 --> 00:06:10,920
te ayuda
a que esos nuevos campos del saber

102
00:06:11,040 --> 00:06:13,520
lleguen
más directamente a los pibes.

103
00:06:13,640 --> 00:06:15,400
Pero lo más importante
es lo que dijo Andrés,

104
00:06:15,520 --> 00:06:17,840
qué valores
enseñamos a partir de eso, ¿sí?

105
00:06:17,959 --> 00:06:19,720
Si enseñamos,
en lugar de una materia

106
00:06:19,840 --> 00:06:22,320
que se llame Tecnología,
la vamos a llamar

107
00:06:22,439 --> 00:06:24,920
Computación Tecnológica
al Alcance de los Dedos,

108
00:06:25,040 --> 00:06:26,239
es exactamente lo mismo.

109
00:06:26,360 --> 00:06:28,400
¿Para qué está esa materia?
¿Para qué está eso?

110
00:06:28,520 --> 00:06:30,439
Para los valores
que la educación tiene que inculcar,

111
00:06:30,560 --> 00:06:32,160
que es lo más importante que tiene.

112
00:06:32,280 --> 00:06:34,479
Y, finalmente,
Andrés habló de evaluación.

113
00:06:34,600 --> 00:06:38,760
Es cierto. Ahí la pegó
en un punto muy certero:

114
00:06:38,879 --> 00:06:41,680
las nuevas tecnologías
permiten nuevas evaluaciones.

115
00:06:41,800 --> 00:06:44,360
Definitivamente,
permiten que vos tengas acceso

116
00:06:44,479 --> 00:06:46,720
a un mundo de conocimientos
que antes no tenías,

117
00:06:46,840 --> 00:06:48,600
que sepas discriminar
con la ayuda de tu profe

118
00:06:48,720 --> 00:06:50,439
cuál de esos conocimientos
es trucho y cuál no

119
00:06:50,560 --> 00:06:52,000
porque Internet
es una caja de pandora,

120
00:06:52,119 --> 00:06:53,360
absolutamente,

121
00:06:53,479 --> 00:06:54,959
un ochenta por ciento
debe ser trucho

122
00:06:55,080 --> 00:06:56,600
y el otro es más o menos,

123
00:06:56,720 --> 00:06:59,800
con lo cual, el profe ahí
tiene una función fundamental,

124
00:06:59,920 --> 00:07:01,479
y puede usar eso para evaluar.

125
00:07:01,600 --> 00:07:03,000
Puede usar:
"Bueno, busquen información.

126
00:07:03,119 --> 00:07:05,360
Vamos a cotejarla,
vamos a chequearla.

127
00:07:05,479 --> 00:07:09,119
Busquen nuevos libros electrónicos,
nuevos programas, lo que fuera,

128
00:07:09,239 --> 00:07:10,760
y, con eso, vamos a evaluar".

129
00:07:10,879 --> 00:07:13,119
Con lo cual, en ese último punto
que mencionó Andrés,

130
00:07:13,239 --> 00:07:15,439
hay una función crucial
de las nuevas tecnologías:

131
00:07:15,560 --> 00:07:17,479
la nueva evaluación,
que es algo que se viene

132
00:07:17,600 --> 00:07:18,640
en muy poco tiempo.

133
00:07:18,760 --> 00:07:23,000
[Música de cierre]