1
00:00:02,080 --> 00:00:03,680
Si no subimos primero,
no se va a ver.
2
00:00:03,760 --> 00:00:05,040
Vamos.
3
00:00:06,080 --> 00:00:08,200
-Vamos.
-Al fondo, que hay lugar.
4
00:00:08,400 --> 00:00:11,160
[Música: rock]
5
00:00:11,240 --> 00:00:16,360
(Adrián Paenza)
La matemática es sinónimo
de todos los momentos menos felices
6
00:00:16,440 --> 00:00:18,440
de nuestro paso por la escuela.
7
00:00:20,440 --> 00:00:23,200
Es sinónimo de aburrimiento,
de exigencia.
8
00:00:23,640 --> 00:00:25,120
¿No es eso lo que siente un alumno
9
00:00:25,200 --> 00:00:27,560
cuando empieza
una clase de matemática?
10
00:00:28,160 --> 00:00:31,640
La prueba era que así
era fácil de nivelarlo.
11
00:00:31,720 --> 00:00:33,520
-No, si sacás uno cualquiera--
-Sacás uno cualquiera,
12
00:00:33,600 --> 00:00:35,280
queda colgado y torcido.
13
00:00:35,600 --> 00:00:40,240
La enseñanza de la matemática
todavía tiene muchísimo por mejorar
14
00:00:40,320 --> 00:00:42,360
para adaptarse
a los tiempos que corren.
15
00:00:42,440 --> 00:00:44,920
Cuando lo hacés así,
sacá un dedo cualquiera.
16
00:00:45,000 --> 00:00:46,240
¿Cuál querés sacar?
17
00:00:46,320 --> 00:00:48,160
Cualquiera. Saca ese.
18
00:00:48,520 --> 00:00:52,240
Yo estoy convencido
de que lo que hay que enseñar
19
00:00:52,320 --> 00:00:54,880
en el primer contacto
con la matemática
20
00:00:54,960 --> 00:00:59,040
es justamente la matemática
del juego, la matemática recreativa.
21
00:00:59,120 --> 00:01:00,520
-Ahora por arriba.
-Sí.
22
00:01:00,600 --> 00:01:02,120
-Y por abajo y arriba.
-Y por abajo.
23
00:01:02,200 --> 00:01:04,680
Sí, entonces, así por arriba
y ahora por abajo.
24
00:01:04,760 --> 00:01:05,800
No, de abajo para arriba.
25
00:01:05,880 --> 00:01:08,560
Es cuestión de encontrar
los desafíos adecuados,
26
00:01:08,640 --> 00:01:11,640
como si fueran tesoros
que hay que salir a buscar.
27
00:01:15,600 --> 00:01:19,560
Con la matemática hay que jugar
y allí vamos.
28
00:01:27,320 --> 00:01:33,360
[Música: rock]
29
00:02:01,360 --> 00:02:07,360
[Aplausos]
30
00:02:09,520 --> 00:02:11,840
Bueno, ¿qué tal? ¿Cómo les va?
31
00:02:12,360 --> 00:02:15,920
Esta es una nueva emisión
de "Alterados por pi",
32
00:02:16,000 --> 00:02:17,880
la cuarta temporada.
33
00:02:17,960 --> 00:02:19,960
Bueno, vamos a ver si hacemos
lo siguiente--
34
00:02:20,040 --> 00:02:24,160
Les quiero contar una historia
que pasó hace un rato.
35
00:02:24,560 --> 00:02:27,400
Yo estuve pidiéndole
a uno de ustedes
36
00:02:27,480 --> 00:02:30,200
que me ayude a patear unos penales.
37
00:02:31,760 --> 00:02:37,760
[Música movida]
38
00:02:48,200 --> 00:02:49,880
(Adrián Paenza)
¿Alan Roger dónde está?
39
00:02:49,960 --> 00:02:52,200
Alan, vení, Alan, vení, vení.
40
00:02:52,280 --> 00:02:57,040
[Aplausos]
41
00:02:57,120 --> 00:02:58,200
Vení.
42
00:03:00,080 --> 00:03:02,320
Les voy a contar
lo que pasó con Alan.
43
00:03:02,400 --> 00:03:06,480
Resulta que, hoy a la mañana,
cuando ustedes estaban en clase,
44
00:03:06,560 --> 00:03:11,160
Alan vino y le pateó cien penales
al arquero de Racing. Sí.
45
00:03:11,240 --> 00:03:15,640
Resulta que a Alan nosotros
le llevamos la estadística
46
00:03:15,720 --> 00:03:19,920
y pateó cien penales,
y convirtió ochenta y cinco.
47
00:03:22,720 --> 00:03:24,520
Entonces, ¿cuántos erró?
48
00:03:25,160 --> 00:03:28,080
¿Cuántos le atajó De Olivera,
el arquero de Racing?
49
00:03:28,160 --> 00:03:29,480
¡Quince!
50
00:03:29,560 --> 00:03:30,720
Quince.
51
00:03:30,800 --> 00:03:36,240
Entonces, entre errados y atajados,
fueron quince.
52
00:03:36,320 --> 00:03:39,960
¿Qué porcentaje consiguió Alan?
53
00:03:40,480 --> 00:03:42,320
Ochenta y cinco por ciento.
54
00:03:44,480 --> 00:03:45,600
La pregunta es--
55
00:03:45,680 --> 00:03:50,360
Alan estaba mortificado porque
él no quería errar ningún penal
56
00:03:50,440 --> 00:03:54,000
y no se quería ir
con el ochenta y cinco por ciento.
57
00:03:54,080 --> 00:03:56,520
Dijo: "Yo quiero seguir pateando
58
00:03:56,600 --> 00:03:59,040
hasta llegar
a un noventa por ciento".
59
00:04:00,000 --> 00:04:02,040
Para llegar
a un noventa por ciento--
60
00:04:02,120 --> 00:04:04,480
Esto es lo que yo
les pregunto a ustedes:
61
00:04:04,560 --> 00:04:09,440
si Alan empezó a patear penales
y los empezó a convertir todos,
62
00:04:09,520 --> 00:04:11,360
¿cuántos penales tuvo que patear
63
00:04:11,440 --> 00:04:13,200
hasta llegar
a un noventa por ciento?
64
00:04:13,280 --> 00:04:15,480
Supongamos
que los convertía a todos.
65
00:04:18,320 --> 00:04:19,560
¿Cinco?
66
00:04:20,080 --> 00:04:23,920
Si hubiera pateado
y convertido cinco,
67
00:04:24,000 --> 00:04:26,920
entonces, ahora tendría
convertidos ¿cuántos?
68
00:04:27,880 --> 00:04:29,640
Si pateó cinco más.
69
00:04:29,720 --> 00:04:31,600
-¡Noventa!
-Noventa.
70
00:04:31,680 --> 00:04:34,760
Pero ¿ahora noventa sobre cuánto?
71
00:04:34,840 --> 00:04:36,400
Sobre ciento cinco.
72
00:04:36,640 --> 00:04:38,120
¿Esto cuánto da?
73
00:04:38,480 --> 00:04:40,360
No da noventa por ciento.
74
00:04:40,440 --> 00:04:42,560
No da nueve décimos.
75
00:04:42,640 --> 00:04:44,040
Para que sea nueve décimos,
76
00:04:44,120 --> 00:04:46,440
acá tendría
que seguir habiendo cien.
77
00:04:46,520 --> 00:04:48,880
Y ahora hay ciento cinco,
¿estamos de acuerdo, Alan?
78
00:04:48,960 --> 00:04:51,000
Yo te decía que tenías
que seguir pateando.
79
00:04:51,080 --> 00:04:54,080
Este numerito que está acá,
lo voy a poner.
80
00:04:54,160 --> 00:04:58,360
Noventa sobre--
Esto es más que ochenta y cinco,
81
00:04:58,640 --> 00:05:01,920
pero da ochenta y cinco
coma setenta y uno por ciento.
82
00:05:02,880 --> 00:05:04,680
Alan siguió pateando.
83
00:05:05,400 --> 00:05:08,520
Siguió pateando y siguió pateando
hasta que--
84
00:05:08,600 --> 00:05:10,640
Yo les pregunto a ustedes:
85
00:05:11,040 --> 00:05:14,680
¿Cuántos penales más
tendrá que haber pateado
86
00:05:14,760 --> 00:05:16,720
–porque no erró ninguno más–,
87
00:05:16,800 --> 00:05:19,440
hasta que quedó
con el noventa por ciento?
88
00:05:19,640 --> 00:05:21,840
Si hubiera pateado
y convertido uno más,
89
00:05:21,920 --> 00:05:23,200
¿cuánto sería?
90
00:05:23,280 --> 00:05:26,520
Noventa y uno dividido ciento seis.
91
00:05:26,600 --> 00:05:29,760
Noventa y dos dividido ciento siete.
92
00:05:29,840 --> 00:05:32,720
Noventa y tres dividido ciento ocho
93
00:05:32,800 --> 00:05:35,840
y así tendría que haber seguido
hasta llegar--
94
00:05:35,920 --> 00:05:39,160
¿Saben cuántos penales más
tuvo que patear?
95
00:05:39,240 --> 00:05:43,200
Tuvo que haber llegado a patear
ciento treinta y cinco
96
00:05:43,280 --> 00:05:45,160
sobre ciento cincuenta.
97
00:05:45,240 --> 00:05:50,200
Recién cuando pateó
ciento cincuenta penales
98
00:05:50,280 --> 00:05:55,560
y convirtió ciento treinta y cinco,
llegó a un noventa por ciento.
99
00:05:56,040 --> 00:05:59,640
Tuvo que patear
cincuenta penales más
100
00:05:59,720 --> 00:06:04,040
para poder elevar el porcentaje
de ochenta y cinco a noventa.
101
00:06:04,280 --> 00:06:05,600
Gracias, Alan.
102
00:06:06,880 --> 00:06:08,000
Gracias, ¿eh?
103
00:06:08,080 --> 00:06:09,640
[Aplausos]
104
00:06:09,720 --> 00:06:12,000
Ahora quiero preguntarles--
105
00:06:14,720 --> 00:06:16,360
Ayúdenme con lo siguiente:
106
00:06:17,640 --> 00:06:21,280
él había convertido
ochenta y cinco sobre cien.
107
00:06:22,400 --> 00:06:23,600
¿Yo qué querría?
108
00:06:25,040 --> 00:06:27,680
Sumarle acá un numerito
109
00:06:27,760 --> 00:06:33,120
que sea la cantidad de penales más
que él tuvo que patear y convertir
110
00:06:33,200 --> 00:06:36,160
y acá sumarle esto.
111
00:06:36,240 --> 00:06:38,080
Este número yo recién lo descubrí,
112
00:06:38,160 --> 00:06:40,840
¿cuánto daba
cuando recién lo hicimos a mano?
113
00:06:40,920 --> 00:06:42,280
Daba cincuenta.
114
00:06:42,360 --> 00:06:44,840
¿Este número cuánto tendría que dar?
115
00:06:46,080 --> 00:06:50,200
Tendría que dar noventa por ciento,
o sea, nueve décimos, ¿sí o no?
116
00:06:50,280 --> 00:06:51,360
Sí.
117
00:06:51,440 --> 00:06:54,960
O sea, él patea "x" penales más
118
00:06:55,920 --> 00:06:57,840
y convierte los "x".
119
00:06:57,920 --> 00:07:02,280
Ochenta y cinco más "x"
y, por lo tanto, pateó cien más "x"
120
00:07:02,360 --> 00:07:05,880
y quiero que esto sea nueve décimos.
¿Estamos de acuerdo?
121
00:07:05,960 --> 00:07:08,840
¿Puedo resolver esto que está acá?
¿Qué tengo que hacer?
122
00:07:08,920 --> 00:07:13,840
Tengo que poner ochenta y cinco
más "x", multiplicarlo por diez
123
00:07:13,920 --> 00:07:19,000
y, de este lado, queda cien más "x"
multiplicado por nueve.
124
00:07:22,000 --> 00:07:24,040
Ahora se callaron todos, ¿ven?
125
00:07:24,720 --> 00:07:28,040
Es un poquitito de matemática,
un poquitito de cálculo.
126
00:07:28,120 --> 00:07:29,440
¿Y ahora qué pasa?
127
00:07:30,400 --> 00:07:33,520
¿Esto cuánto es?
¿Ochenta y cinco por diez cuánto da?
128
00:07:33,600 --> 00:07:36,600
-Ochocientos cincuenta.
-Ochocientos cincuenta.
129
00:07:36,960 --> 00:07:41,160
Más diez por "x"
es igual a cien por nueve,
130
00:07:41,360 --> 00:07:44,440
que es novecientos,
más nueve por "x"
131
00:07:44,520 --> 00:07:48,920
y ahora ochocientos cincuenta
paso de este lado restando
132
00:07:49,000 --> 00:07:51,600
y nueve "x"
paso de este lado restando.
133
00:07:52,080 --> 00:07:55,000
Diez "x" menos nueve "x",
¿cuánto queda de este lado?
134
00:07:55,520 --> 00:07:56,560
"X".
135
00:07:56,640 --> 00:07:59,280
¿Y de este lado, si paso
ochocientos cincuenta restando?
136
00:07:59,360 --> 00:08:02,040
¿Novecientos menos
ochocientos cincuenta cuánto da?
137
00:08:02,120 --> 00:08:03,720
-Cincuenta.
-Da cincuenta.
138
00:08:03,800 --> 00:08:06,360
¿Era lo que habíamos
descubierto antes?
139
00:08:06,440 --> 00:08:11,280
Es decir que otra manera de hacerlo,
en lugar de a la fuerza bruta,
140
00:08:11,360 --> 00:08:14,560
probando uno más,
otro más, otro más,
141
00:08:14,640 --> 00:08:15,680
es resolviendo esto,
142
00:08:15,760 --> 00:08:18,800
que es lo que muchos llamamos
resolver una ecuación.
143
00:08:18,880 --> 00:08:23,640
La matemática no dice cuál es
la forma de resolver un problema,
144
00:08:23,720 --> 00:08:24,880
la matemática lo que dice
145
00:08:24,960 --> 00:08:27,080
es que hay muchas maneras
de pensar un problema.
146
00:08:27,160 --> 00:08:31,560
O sea, cada uno de ustedes
permítase ser creativos y discutir
147
00:08:31,640 --> 00:08:34,640
y decir: "No, a mí me parece
que hay otra forma para hacerlo".
148
00:08:34,720 --> 00:08:35,880
Ahora seguimos.
149
00:08:35,960 --> 00:08:38,080
[Aplausos]
150
00:08:38,160 --> 00:08:43,160
[Música: rock]
151
00:08:43,240 --> 00:08:45,760
(Adrián Paenza)
Alan siguió pateando penales
152
00:08:45,840 --> 00:08:49,280
y, pronto, el patio central
se convirtió en el estadio
153
00:08:49,360 --> 00:08:51,240
de un gran partido de fútbol,
154
00:08:51,520 --> 00:08:54,840
pero nosotros seguimos nuestra gira
por las escuelas.
155
00:08:54,920 --> 00:08:58,600
Ahora vamos a probar
una rara manera de colgar un cuadro.
156
00:09:06,400 --> 00:09:08,520
-¿Cómo estás?
-¿Qué tal? Encantada.
157
00:09:08,600 --> 00:09:10,120
¿Qué dice? ¿Cómo está?
158
00:09:10,200 --> 00:09:16,200
[Música: reggae]
159
00:09:27,320 --> 00:09:29,520
(Voz de chica)
¡Los chicos de segundo B!
160
00:09:29,600 --> 00:09:31,520
Bueno, ¿qué tal?
Primero, ¿cómo les va?
161
00:09:31,600 --> 00:09:33,200
-Bien.
-Estamos todos bárbaros.
162
00:09:33,280 --> 00:09:34,320
Les quiero contar algo
163
00:09:34,400 --> 00:09:36,960
que me parece que es interesante
para probar.
164
00:09:37,040 --> 00:09:38,840
Si ustedes
tuvieran que colgar este cuadro--
165
00:09:38,920 --> 00:09:41,360
Habitualmente, uno por supuesto
que no tiene un hilo tan largo,
166
00:09:41,440 --> 00:09:43,680
pero para que se vea mejor
en televisión
167
00:09:43,760 --> 00:09:46,040
y para que lo vean mejor
voy a hacer lo siguiente.
168
00:09:46,120 --> 00:09:49,040
¿Ustedes cómo colgarían un cuadro
si acá están los dos clavos?
169
00:09:49,120 --> 00:09:50,960
-¿Cómo lo colgarían?
-Agarrándolo de los dos lados.
170
00:09:51,040 --> 00:09:54,160
Bueno, por supuesto,
haríamos así, ¿no es cierto?
171
00:09:54,400 --> 00:09:56,440
¿Qué pasa si yo saco un clavo?
172
00:09:56,600 --> 00:09:58,080
-Se viene abajo.
-¿Se viene abajo?
173
00:09:58,160 --> 00:10:00,000
No, queda torcido.
174
00:10:00,080 --> 00:10:02,840
Si yo saco un clavo,
cualquiera de los dos,
175
00:10:02,920 --> 00:10:05,560
siempre y cuando
no me saque las manos, se queda.
176
00:10:05,640 --> 00:10:09,520
Y hubiera podido sacar
este o este y se queda.
177
00:10:09,600 --> 00:10:12,120
Ahora, yo lo que les quiero proponer
es lo siguiente:
178
00:10:12,200 --> 00:10:15,440
Algunos de ustedes, todos,
traten de pensar
179
00:10:15,520 --> 00:10:19,640
una estrategia de manera tal
de poder poner el hilo
180
00:10:19,720 --> 00:10:22,480
de alguna manera
pasando por los dos clavos,
181
00:10:22,560 --> 00:10:26,120
de manera tal que se vuelva
a quedar colgado como siempre,
182
00:10:26,200 --> 00:10:29,280
pero, si yo saco un clavo o saco
el otro, cualquiera de los dos,
183
00:10:29,360 --> 00:10:30,480
se caiga.
184
00:10:31,360 --> 00:10:32,880
-¿Se podrá?
-Sí.
185
00:10:33,240 --> 00:10:34,840
Bueno, ¿quién dice que sí?
Vamos a probar.
186
00:10:34,920 --> 00:10:35,960
No.
187
00:10:36,440 --> 00:10:37,960
Pero si no te va a decir nada
la preceptora,
188
00:10:38,040 --> 00:10:40,800
si a mí ya me explicó.
No te van a retar.
189
00:10:40,880 --> 00:10:42,840
Bueno, a ver, vamos a pensar juntos.
190
00:10:42,920 --> 00:10:44,760
Acá, Angie, ahí, Angie.
191
00:10:44,840 --> 00:10:47,000
Vamos, Angie, vení, vamos a probar.
192
00:10:47,200 --> 00:10:48,400
Angie.
193
00:10:48,480 --> 00:10:51,400
(Cantando)
¡Angie, Angie, Angie, Angie!
194
00:10:51,480 --> 00:10:53,320
Vení, Angie, vamos a probar.
195
00:10:54,000 --> 00:10:56,040
Esto tiene que estar
bien puesto, ¿no?
196
00:10:56,120 --> 00:10:58,720
-Sí.
-Bueno, a ver, ¿qué podríamos hacer?
197
00:11:00,320 --> 00:11:01,400
Y si...
198
00:11:03,160 --> 00:11:04,880
Para que saquemos uno,
pero se caiga.
199
00:11:04,960 --> 00:11:07,760
Que, si sacamos
cualquiera de los dos, se caiga.
200
00:11:08,840 --> 00:11:10,000
Pará que...
201
00:11:10,640 --> 00:11:12,280
-De las puntas, Angie.
-Juntalo.
202
00:11:12,360 --> 00:11:14,880
-Ay, no sé.
-Vení, vení, venga alguna.
203
00:11:14,960 --> 00:11:17,360
¿Quién le hace de directora técnica?
204
00:11:17,440 --> 00:11:19,120
-Que venga--
-No se puede.
205
00:11:19,200 --> 00:11:20,400
Intenten, intenten.
206
00:11:20,480 --> 00:11:22,360
-Vamos a ver, vamos a intentar.
-Pero no sé cómo hacer.
207
00:11:22,440 --> 00:11:25,160
Bueno, vamos a probar.
Vamos a probar.
208
00:11:25,240 --> 00:11:27,440
-Si ponés así...
-Si pongo así...
209
00:11:27,720 --> 00:11:28,880
Sí.
210
00:11:29,120 --> 00:11:31,760
-No, pero tampoco.
-Pero tampoco así parece.
211
00:11:31,840 --> 00:11:32,960
-No.
-¿Está bien colgado?
212
00:11:33,040 --> 00:11:35,000
-¿Cómo?
-Tampoco lo puedo cruzar.
213
00:11:35,080 --> 00:11:37,040
Porque, si lo hiciera así, no.
214
00:11:37,840 --> 00:11:39,400
-Pero la cosa es que no se caiga.
-Angie, mirame.
215
00:11:39,480 --> 00:11:41,240
-Claro, por eso.
-Andá vos.
216
00:11:41,840 --> 00:11:43,960
Pero vengan. ¿Por qué no? Un minuto.
217
00:11:44,040 --> 00:11:45,840
-Si los...
-Vení, vení, vení.
218
00:11:45,920 --> 00:11:48,000
-No.
-Sí sacás uno, se cae, Angie.
219
00:11:48,080 --> 00:11:49,960
A ver, dale, a ver, ¿vos qué decís?
220
00:11:50,040 --> 00:11:51,560
-A ver.
-Vamos a probar.
221
00:11:51,640 --> 00:11:53,640
A ver, dale, probemos.
222
00:11:56,840 --> 00:11:58,520
Ahí, así.
223
00:11:59,840 --> 00:12:02,160
-Queda tremendo--
-Bueno, a ver, saquemos uno.
224
00:12:02,240 --> 00:12:05,880
Sacá uno cualquiera, sacá uno,
yo te lo tengo, dale. Sacá.
225
00:12:08,160 --> 00:12:10,320
-No, pero no es así.
-¿Ves? Se queda.
226
00:12:10,840 --> 00:12:12,760
Se queda agarrado igual.
227
00:12:13,000 --> 00:12:15,200
-A ver, poné el clavo otra vez.
-¿Qué? ¿Para que se caiga?
228
00:12:15,280 --> 00:12:17,560
Claro, quiero que se caiga
al sacar uno.
229
00:12:17,640 --> 00:12:19,120
Pani, ponelo--
230
00:12:19,200 --> 00:12:21,000
A ver, como dice Nair.
231
00:12:21,080 --> 00:12:22,160
Como dice Nair.
232
00:12:22,240 --> 00:12:24,480
-¿Cómo decís?
-Dale, vení.
233
00:12:24,560 --> 00:12:26,120
-Vení, Nair.
-Dale, bueno.
234
00:12:26,200 --> 00:12:27,880
No se cae de las dos formas.
235
00:12:27,960 --> 00:12:29,200
A ver, dale, ponelo.
236
00:12:29,280 --> 00:12:30,640
-Si lo agarrás así--
-Sí.
237
00:12:30,720 --> 00:12:32,600
¿Así decís vos, Nair?
238
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
Pero si agarrás así, si sacás este,
se cae,
239
00:12:36,080 --> 00:12:37,120
pero, si sacás este,
no se va a caer.
240
00:12:37,200 --> 00:12:40,040
No, pero yo quiero que se caiga
si saco cualquiera de los dos.
241
00:12:40,120 --> 00:12:43,440
-Pero, si sacás este, no se cae.
-No, si sacás este, no se cae.
242
00:12:43,520 --> 00:12:46,240
-No, se va a mantener ahí.
-Se va a mantener acá.
243
00:12:47,320 --> 00:12:49,160
-¿Puedo probar yo?
-Sí, sí.
244
00:12:49,240 --> 00:12:50,680
Voy a probar a ver si se puede.
245
00:12:50,760 --> 00:12:51,920
-Bueno.
-Sí, sí.
246
00:12:52,480 --> 00:12:55,600
Pero ¿se entiende
cuál es el problema?
247
00:12:55,680 --> 00:12:59,320
[Palmas]
248
00:12:59,400 --> 00:13:00,920
Bueno, vamos a probar.
249
00:13:01,000 --> 00:13:03,600
Ustedes entendieron cuál es
el problema, entonces, ¿no?
250
00:13:03,680 --> 00:13:05,200
Muy bien, entonces,
miren lo que voy a hacer.
251
00:13:05,280 --> 00:13:06,880
Yo lo voy a poner así:
252
00:13:06,960 --> 00:13:09,000
agarro cortito de este lado
hasta acá.
253
00:13:09,080 --> 00:13:13,240
Vengo hasta aquí, lo pongo acá,
vengo de nuevo para este lado
254
00:13:13,320 --> 00:13:14,720
y lo paso por arriba.
255
00:13:14,800 --> 00:13:17,400
Ahora lo paso por abajo
y ahora vengo así.
256
00:13:17,880 --> 00:13:19,120
Quedó de esta manera.
257
00:13:19,200 --> 00:13:21,200
-¿Estamos? ¿Quedó colgado?
-Sí.
258
00:13:21,280 --> 00:13:23,640
Alguno de ustedes venga
y ayúdeme.
259
00:13:23,720 --> 00:13:25,520
Uno cualquiera,
para que yo tenga el cuadro,
260
00:13:25,600 --> 00:13:27,400
necesito un ayudante, dale.
261
00:13:27,480 --> 00:13:29,360
-Yo lo sostengo de este lado.
-Sí.
262
00:13:29,440 --> 00:13:30,800
Sacá aquel clavo.
263
00:13:30,880 --> 00:13:32,080
-¿Podés?
-No.
264
00:13:32,160 --> 00:13:34,320
-¿No podés? Yo te ayudo.
-Dale, boba.
265
00:13:35,920 --> 00:13:38,320
¿Viste? Era lo que tenía que pasar.
266
00:13:38,400 --> 00:13:41,440
Ahora vamos a sacar el otro.
Esperá, esperá, esperá.
267
00:13:41,520 --> 00:13:42,720
Esperá.
268
00:13:43,160 --> 00:13:45,440
Entonces, de nuevo vengo por acá,
miren lo que hago.
269
00:13:45,520 --> 00:13:49,160
Pongo por acá,
al principio, como siempre,
270
00:13:49,240 --> 00:13:54,440
después, vengo acá,
acá arriba, de este lado,
271
00:13:55,240 --> 00:13:58,160
así y después lo paso por abajo
de este acá.
272
00:13:59,200 --> 00:14:00,520
De abajo.
273
00:14:01,440 --> 00:14:02,720
Y vengo así.
274
00:14:04,800 --> 00:14:07,200
Dale, ahora sacá el otro,
yo lo tengo de este lado.
275
00:14:07,280 --> 00:14:08,520
Sacá el otro.
276
00:14:08,880 --> 00:14:10,280
Sacá el otro clavo.
277
00:14:12,480 --> 00:14:14,200
Es notable que pase esto, ¿no?
278
00:14:14,280 --> 00:14:16,680
Gracias pero no te vayas.
279
00:14:17,960 --> 00:14:19,960
Lo que quiero decirles
es lo siguiente--
280
00:14:20,040 --> 00:14:21,080
[Aplausos]
281
00:14:21,160 --> 00:14:25,720
Esto, aunque no parezca,
es hacer matemática.
282
00:14:26,200 --> 00:14:28,520
A uno no le dicen necesariamente
que esto es matemática,
283
00:14:28,600 --> 00:14:29,680
pero esto es hacer matemática,
284
00:14:29,760 --> 00:14:33,280
pensar una estrategia
de cómo pasar el hilo,
285
00:14:33,360 --> 00:14:35,720
poder pensar
en estrategias de este tipo,
286
00:14:35,800 --> 00:14:37,640
cómo se pueden hacer nudos
287
00:14:37,720 --> 00:14:38,760
que parece que es un nudo
288
00:14:38,840 --> 00:14:41,400
porque lo que pasa acá
es que parece que hay un nudo,
289
00:14:41,480 --> 00:14:42,760
pero no lo hay. ¿Se entiende?
290
00:14:42,840 --> 00:14:45,200
Porque, si hubiera un nudo,
hubiera quedado colgado como antes.
291
00:14:45,280 --> 00:14:46,480
Entonces, sin embargo, no lo hay.
292
00:14:46,560 --> 00:14:49,000
O sea, hay una parte
de la matemática
293
00:14:49,080 --> 00:14:51,320
que se llama "teoría de nudos".
294
00:14:51,400 --> 00:14:53,520
¿Vieron cómo hacen los que pescan?
295
00:14:53,600 --> 00:14:58,520
Que, cuando viene un barco,
lo atascan así, lo amarran.
296
00:14:58,600 --> 00:15:02,200
Bueno, hacer buenos nudos
es una cosa no trivial.
297
00:15:02,280 --> 00:15:04,800
Bueno, justamente,
en algunos casos hay un nudo
298
00:15:04,880 --> 00:15:07,080
y en otros casos no lo hay. Gracias.
299
00:15:07,160 --> 00:15:08,680
[Aplausos]
300
00:15:08,760 --> 00:15:13,320
[Música: rock]
301
00:15:13,400 --> 00:15:15,720
(Adrián Paenza)
Resuelta
la estrategia de los clavos,
302
00:15:15,800 --> 00:15:18,160
nos preparamos
para el próximo desafío.
303
00:15:18,680 --> 00:15:20,760
Se trata de formar cuadrados.
304
00:15:21,280 --> 00:15:23,440
¿Me acompaña a hacerlo
usted también?
305
00:15:28,800 --> 00:15:34,800
[Música: rock]
306
00:15:44,160 --> 00:15:49,960
[Aplausos]
307
00:15:50,040 --> 00:15:54,560
Quiero contar ahora un problema
que es relativamente sencillo.
308
00:15:55,560 --> 00:15:57,960
Supongamos que yo tengo acá,
como se ven,
309
00:15:58,920 --> 00:16:02,240
estos fósforos virtuales
310
00:16:02,320 --> 00:16:07,000
de manera tal que se formaron uno
dos, tres cuatro, cinco cuadrados.
311
00:16:08,240 --> 00:16:13,480
El tamaño del lado de los cinco
cuadrados es igual al fósforo.
312
00:16:13,560 --> 00:16:14,600
¿Estamos de acuerdo?
313
00:16:14,680 --> 00:16:18,080
Obviamente,
son cinco cuadrados iguales.
314
00:16:18,160 --> 00:16:21,560
La pregunta es: moviendo
dos de los fósforos,
315
00:16:21,640 --> 00:16:24,840
¿cómo se puede hacer
para tener ahora cuatro cuadrados?
316
00:16:26,200 --> 00:16:27,480
Acá hay cinco.
317
00:16:28,080 --> 00:16:30,720
Hay que mover dos fósforos
de manera tal
318
00:16:30,800 --> 00:16:34,120
que queden cuatro cuadrados
iguales a los que están ahí.
319
00:16:34,200 --> 00:16:37,560
-Los dos que están ahí.
-¿Cuáles?
320
00:16:37,640 --> 00:16:39,520
-Los dos que están ahí.
-¿Saco este que esta acá abajo?
321
00:16:39,600 --> 00:16:41,240
-Sí, esos.
-¿Saco a estos dos?
322
00:16:41,320 --> 00:16:43,760
-No, no, no y el de al lado.
-Y el de al lado.
323
00:16:43,840 --> 00:16:46,240
-Y ponelo arriba.
-¿Y este qué pasó?
324
00:16:46,320 --> 00:16:49,880
-Pero ponelo arriba.
-No, pero ¿y este coso acá?
325
00:16:50,160 --> 00:16:52,360
Se me arma lío, me pincha todo esto.
326
00:16:53,760 --> 00:16:56,240
-Esa no funcionó, a ver.
-Los dos de las puntas.
327
00:16:56,320 --> 00:16:58,000
Los dos de las puntas.
Esperá, momentito.
328
00:16:58,080 --> 00:16:59,320
¿Cuáles son los dos de la punta?
329
00:16:59,400 --> 00:17:00,760
¿Este?
330
00:17:00,840 --> 00:17:02,840
-¿Este de acá?
-No, el de arriba.
331
00:17:02,920 --> 00:17:04,080
¿Este?
332
00:17:04,280 --> 00:17:05,600
¿Este y este?
333
00:17:05,720 --> 00:17:07,640
Momentito, voy a poner acá.
334
00:17:10,000 --> 00:17:12,320
Saco estos dos de las puntas.
335
00:17:13,360 --> 00:17:15,320
Pero los tengo que usar todos.
336
00:17:15,440 --> 00:17:17,600
Tengo que moverlos, no sacarlos.
337
00:17:17,680 --> 00:17:19,080
-Aaah.
-Ah.
338
00:17:19,680 --> 00:17:21,840
Tengo que usarlos todos.
339
00:17:23,560 --> 00:17:25,760
Ahora vuelvo de nuevo,
los pongo acá.
340
00:17:25,840 --> 00:17:27,480
¿Tienen que tener
la misma dimensión?
341
00:17:27,560 --> 00:17:30,240
Sí, tienen que ser todos iguales.
342
00:17:30,320 --> 00:17:31,960
Hay que usar todos los fósforos
343
00:17:32,040 --> 00:17:33,840
y todos los cuadrados
tienen que ser iguales
344
00:17:33,920 --> 00:17:35,760
-a los que se ven ahí.
-A este no lo sé yo.
345
00:17:35,840 --> 00:17:38,360
Bueno, Santiago no lo sabe,
así que abandonemos acá.
346
00:17:38,440 --> 00:17:40,360
Perdón, termina acá el programa. No.
347
00:17:40,440 --> 00:17:42,200
¿Cómo hacemos, entonces?
348
00:17:43,720 --> 00:17:46,560
Les voy a hacer a ustedes--
Sí, decime, decime.
349
00:17:46,640 --> 00:17:48,080
-Aquel.
-¿Cuál?
350
00:17:48,600 --> 00:17:49,720
-El otro, aquel.
-¿Este?
351
00:17:49,800 --> 00:17:51,480
-Claro, ese sacalo.
-¿Este?
352
00:17:51,560 --> 00:17:53,120
-No, el otro.
-¿Este?
353
00:17:53,560 --> 00:17:55,680
-Decime que sí o que no.
-El otro.
354
00:17:56,280 --> 00:17:57,560
Parate.
355
00:17:57,800 --> 00:18:00,200
Parate, dale, parate. Si no--
356
00:18:00,280 --> 00:18:02,400
El que está adentro
de los dos cuadrados.
357
00:18:02,480 --> 00:18:04,560
-¿Este?
-No, el otro, el de la izquierda.
358
00:18:04,640 --> 00:18:05,960
-Ese, sacá ese.
-Sí.
359
00:18:06,040 --> 00:18:07,000
Y movelo allá.
360
00:18:07,080 --> 00:18:08,480
Y lo pongo acá.
361
00:18:08,560 --> 00:18:11,240
-Y sacás... a ver, ay, no.
-Uy, viejo.
362
00:18:13,600 --> 00:18:16,240
Dejame que lo pongo
que nadie se va a avivar.
363
00:18:16,760 --> 00:18:18,880
Está muy bien, sacá, poné--
364
00:18:18,960 --> 00:18:22,000
Déjenme hacerles esta pregunta:
¿Cuántos fósforos hay?
365
00:18:22,080 --> 00:18:24,360
-¡Dieciséis!
-Hay dieciséis.
366
00:18:24,440 --> 00:18:26,800
Si hay dieciséis fósforos,
367
00:18:26,880 --> 00:18:29,440
para que haya
cuatro cuadrados iguales,
368
00:18:29,520 --> 00:18:31,760
¿van a poder tocarse
en alguna arista,
369
00:18:31,840 --> 00:18:33,200
van a poder coincidir?
370
00:18:33,280 --> 00:18:36,520
Para que haya cuatro cuadrados--
¿Un cuadrado cuántos lados tiene?
371
00:18:36,600 --> 00:18:37,600
-Cuatro.
-Cuatro.
372
00:18:37,680 --> 00:18:39,760
Si quiero que haya cuatro cuadrados,
373
00:18:39,840 --> 00:18:42,400
¿los cuatro cuadrados cuántos
fósforos van a tener que usar?
374
00:18:42,480 --> 00:18:44,320
-Cuatro.
-Si quiero que no sobre nada
375
00:18:44,400 --> 00:18:45,480
ni falte nada, va a tener que ser--
376
00:18:45,560 --> 00:18:47,880
O sea, ¿en dónde se van a tener
que tocar los cuadrados?
377
00:18:47,960 --> 00:18:50,160
-En los vértices.
-En los vértices.
378
00:18:50,240 --> 00:18:52,760
Es decir que, si yo hiciera así
379
00:18:55,320 --> 00:18:57,880
y ahora este que está acá
lo pongo acá...
380
00:18:58,760 --> 00:19:00,200
-Ah.
-Aaah.
381
00:19:00,400 --> 00:19:03,200
"Es lo que yo pensaba,
pero no quise decirlo".
382
00:19:03,680 --> 00:19:06,840
Entonces, ahora sí
porque fíjense lo que pasa:
383
00:19:06,920 --> 00:19:09,640
acá hay un cuadrado,
dos, tres y cuatro
384
00:19:09,720 --> 00:19:12,160
y se tienen que tocar, justamente,
385
00:19:12,240 --> 00:19:15,640
los cuadrados se tienen que tocar
únicamente en las aristas
386
00:19:15,720 --> 00:19:17,040
porque, si no, no se va a poder.
387
00:19:17,120 --> 00:19:21,640
Si coincide alguno de los lados
de dos cuadrados, listo
388
00:19:21,720 --> 00:19:23,480
porque me va a sobrar
uno de los fósforos.
389
00:19:23,560 --> 00:19:25,520
-¿Estamos de acuerdo?
-Sí.
390
00:19:25,600 --> 00:19:27,560
Esto se lama "Alterados por pi".
391
00:19:27,640 --> 00:19:30,360
[Aplausos]
392
00:19:30,440 --> 00:19:35,000
[Música: rock]
393
00:19:35,080 --> 00:19:38,520
(Adrián Paenza)
Esta gira por las aulas
todavía no se termina.
394
00:19:38,600 --> 00:19:41,920
Aún nos queda visitar
la Escuela Media número 2 de Lanús,
395
00:19:43,040 --> 00:19:47,120
donde vamos a pensar
cómo ganar un sorteo con bolilla.
396
00:19:51,960 --> 00:19:57,960
[Música alegre]
397
00:20:13,840 --> 00:20:16,880
Bueno, quiero contarles
ahora otra cosa
398
00:20:16,960 --> 00:20:21,880
que me parece que es interesante,
sobre todo porque, en principio,
399
00:20:21,960 --> 00:20:25,240
yo disfruto de los problemas
que atentan contra la intuición.
400
00:20:25,320 --> 00:20:28,080
Es decir, cuando a uno le presentan
un problema
401
00:20:28,160 --> 00:20:30,600
en donde uno mira el problema
–ahora se los voy a contar,
402
00:20:30,680 --> 00:20:32,120
es un problema sencillo–
403
00:20:32,200 --> 00:20:35,840
y uno dice: "Bueno, la solución
tiene que ser esta".
404
00:20:36,120 --> 00:20:37,200
Pero ahora, entonces, los invito
405
00:20:37,280 --> 00:20:39,560
a que generosamente
me digan lo que piensan
406
00:20:39,640 --> 00:20:41,480
y después vamos a pensar
si está bien o está mal.
407
00:20:41,560 --> 00:20:43,200
En una de esas, está bien.
408
00:20:43,280 --> 00:20:48,120
Vamos a suponer que,
dentro de un recipiente opaco,
409
00:20:48,200 --> 00:20:50,760
hay tres bolillas,
dos rojas y una amarilla.
410
00:20:50,840 --> 00:20:53,680
Yo las meto adentro
y tenemos que decidir algo.
411
00:20:53,760 --> 00:20:58,680
Supongamos que hay una entrada
para ir a ver a Lanús a la cancha.
412
00:20:59,400 --> 00:21:00,600
¿A quién?
413
00:21:00,880 --> 00:21:03,000
A Lanús. ¿No les interesa
ir a ver a Lanús? Claro.
414
00:21:03,080 --> 00:21:07,600
Entonces, hay una platea,
además, en el lugar central,
415
00:21:07,680 --> 00:21:11,360
van a hablar con los jugadores,
es una platea apetecible
416
00:21:11,440 --> 00:21:14,040
y hay que decidir
quién la va a usar,
417
00:21:14,120 --> 00:21:16,120
por ejemplo, la señorita o yo.
418
00:21:16,200 --> 00:21:17,560
Y yo le digo: "Bueno,
hagamos una cosa,
419
00:21:17,640 --> 00:21:22,160
pongamos estas tres bolitas
dentro de una urna o de una caja
420
00:21:22,240 --> 00:21:24,240
y saquemos dos sin mirar.
421
00:21:24,320 --> 00:21:27,680
Si salen dos iguales,
la entrada se la queda usted.
422
00:21:27,760 --> 00:21:30,560
Si salen dos distintas,
me la quedo yo".
423
00:21:31,120 --> 00:21:33,040
¿Le conviene a ella aceptar?
424
00:21:34,200 --> 00:21:36,000
-No.
-Sí.
425
00:21:38,240 --> 00:21:41,560
¿Le conviene o no le conviene?
No le conviene a ella.
426
00:21:41,640 --> 00:21:43,040
¿Por qué no le conviene?
427
00:21:43,120 --> 00:21:45,720
Porque yo podría haber sacado
estas dos
428
00:21:45,800 --> 00:21:48,040
o podría haber sacado
estas dos
429
00:21:48,120 --> 00:21:51,480
y con estos dos casos, ¿quién gana?
Gano yo.
430
00:21:51,560 --> 00:21:54,920
Lo que sucede es que a ella
no le conviene aceptar esto
431
00:21:55,000 --> 00:21:57,040
porque tiene una posibilidad
para ganar,
432
00:21:57,120 --> 00:21:58,440
que es que yo saque estas dos,
433
00:21:58,520 --> 00:22:01,080
y yo tengo estas dos,
sacar esta roja y esta amarilla
434
00:22:01,160 --> 00:22:02,480
o sacar esta roja y amarilla.
435
00:22:02,560 --> 00:22:05,800
Entonces, así ella me dice:
"No, no quiero decidir así.
436
00:22:05,880 --> 00:22:08,720
hagamos una cosa,
agreguemos una bolilla".
437
00:22:09,160 --> 00:22:10,560
Y acá es la pregunta.
438
00:22:10,640 --> 00:22:12,160
Vamos a agregar una bolilla.
439
00:22:12,240 --> 00:22:14,280
¿Qué conviene agregar
440
00:22:14,360 --> 00:22:17,440
para que ella tenga
las mismas posibilidades que yo?
441
00:22:18,040 --> 00:22:20,840
Vamos a agregar una bolilla
¿de qué color?
442
00:22:20,920 --> 00:22:22,200
-Amarilla.
-Amarilla.
443
00:22:22,280 --> 00:22:24,520
Es lo que todo el mundo
ha entendido.
444
00:22:28,000 --> 00:22:29,440
Ahora empezamos.
445
00:22:29,760 --> 00:22:31,320
Yo voy a sacar dos.
446
00:22:31,920 --> 00:22:35,800
Yo podría sacar estas dos
y estas dos, y gana ella.
447
00:22:36,040 --> 00:22:37,320
-Sí.
-¿Estamos de acuerdo?
448
00:22:37,400 --> 00:22:39,120
¿Cuántos casos hasta aquí conté?
449
00:22:39,200 --> 00:22:42,440
-Dos.
-Ahora, podríamos sacar estas dos.
450
00:22:42,520 --> 00:22:44,360
O podría sacar estas dos.
451
00:22:45,080 --> 00:22:47,040
O podría sacar estas dos.
452
00:22:47,560 --> 00:22:49,360
-¿Cuántos casos tengo yo?
-Cuatro.
453
00:22:49,440 --> 00:22:51,480
Yo tengo cuatro y ella tiene dos,
454
00:22:51,560 --> 00:22:53,360
o sea, estamos igual que antes,
yo tengo el doble.
455
00:22:53,440 --> 00:22:56,560
No nos conviene agregar
una bolita amarilla
456
00:22:56,640 --> 00:22:58,000
porque ahí ella va a perder--
457
00:22:58,080 --> 00:23:01,480
Es decir, no va a perder,
tiene menos posibilidades que yo.
458
00:23:01,560 --> 00:23:03,280
Tiene tantas posibilidades
que antes,
459
00:23:03,360 --> 00:23:04,640
cuando había tres bolitas.
460
00:23:04,720 --> 00:23:05,880
-¿Estamos de acuerdo?
-Sí.
461
00:23:05,960 --> 00:23:08,360
Ahora, miren lo que pasa,
curiosamente,
462
00:23:08,440 --> 00:23:11,280
si uno agrega una bolita amarilla,
463
00:23:11,360 --> 00:23:13,400
que es lo que atenta
contra la intuición.
464
00:23:13,480 --> 00:23:16,240
Uno no diría que,
si uno va a agregar una bolita,
465
00:23:16,320 --> 00:23:19,200
la tiene que agregar del mismo color
donde ya había una más
466
00:23:19,280 --> 00:23:21,920
porque miren qué pasa,
lo voy a anotar acá.
467
00:23:22,080 --> 00:23:23,240
¿Cuántas bolitas había?
468
00:23:23,320 --> 00:23:27,000
Ahora hay amarilla uno,
amarilla dos, amarilla tres
469
00:23:27,080 --> 00:23:29,280
y una roja, ¿estamos de acuerdo?
470
00:23:30,720 --> 00:23:33,680
Ella puede ganar si sale
amarilla uno, amarilla dos;
471
00:23:33,760 --> 00:23:37,360
amarilla uno, amarilla tres;
amarilla dos y amarilla tres;
472
00:23:37,440 --> 00:23:40,680
y pierde, o gano yo,
si hay roja con A uno,
473
00:23:40,760 --> 00:23:44,160
roja con A dos y roja con A tres,
¿estamos de acuerdo?
474
00:23:44,520 --> 00:23:47,080
Ahora hay, sí, tres para cada uno.
475
00:23:47,160 --> 00:23:48,560
Lo cual es notable
476
00:23:48,640 --> 00:23:52,080
porque uno, a priori, hubiera dicho
con toda naturalidad:
477
00:23:52,160 --> 00:23:54,880
agreguemos una bolita amarilla
y resolvemos el problema,
478
00:23:54,960 --> 00:23:57,440
ahora hay dos amarillas
y dos rojas y estamos parejos.
479
00:23:57,520 --> 00:24:00,400
No, hay que agregar una amarilla
si uno va a agregar una.
480
00:24:00,480 --> 00:24:02,520
Por eso conviene estar educado
481
00:24:02,600 --> 00:24:05,560
porque ahora parece una estupidez,
nadie va a ir a ver a Lanús
482
00:24:05,640 --> 00:24:06,680
porque, si fuera así,
483
00:24:06,760 --> 00:24:09,600
estaríamos peleándonos
por las bolitas amarillas, rojas,
484
00:24:09,680 --> 00:24:11,360
aparecerían bolitas de todo tipo.
485
00:24:11,440 --> 00:24:12,960
Pero en la vida, uno no se da cuenta
486
00:24:13,040 --> 00:24:15,320
y se sorprende
con situaciones de este tipo
487
00:24:15,400 --> 00:24:17,440
y, después, aparece
en la letra chica de algo
488
00:24:17,520 --> 00:24:20,520
y uno dice: "Pero yo no lo leí
o lo leí y no entendí".
489
00:24:20,600 --> 00:24:23,400
Bueno, uno, en todo caso,
puede leer y no entender,
490
00:24:23,480 --> 00:24:27,040
a lo que no tiene derecho es a saber
que esto existe y uno no lo sabe.
491
00:24:27,120 --> 00:24:28,920
Después, puedo elegir no saberlo,
492
00:24:29,000 --> 00:24:32,480
pero, en principio, esto está
y por eso uno está en este lugar,
493
00:24:32,560 --> 00:24:34,320
por eso uno está en un colegio
494
00:24:34,400 --> 00:24:36,240
porque hay un montón de cosas
de este tipo
495
00:24:36,320 --> 00:24:40,280
en donde uno, de pronto, se ilustra
y aprende algo que no sabía.
496
00:24:40,360 --> 00:24:42,040
Esto entrena la intuición
497
00:24:42,120 --> 00:24:44,400
y nos hace tomar decisiones
más educadas.
498
00:24:44,480 --> 00:24:47,680
Nosotros vamos a volver nuevamente,
siempre con "Alterados por pi"
499
00:24:47,760 --> 00:24:49,280
en la cuarta temporada.
500
00:24:49,360 --> 00:24:51,120
-¿Acá hay docentes, en este lugar?
-Sí.
501
00:24:51,200 --> 00:24:53,120
¿No tienen ganas
de subir al escenario?
502
00:24:53,200 --> 00:24:54,880
Yo querría que, entre todos,
503
00:24:54,960 --> 00:24:58,400
le demos un aplauso
a la docencia argentina.
504
00:24:58,480 --> 00:25:00,640
¿Por qué no suben? Vengan, vengan.
505
00:25:00,720 --> 00:25:06,720
[Aplausos]
506
00:25:14,360 --> 00:25:16,680
Bueno, escúchenme,
ahora aprovechemos entre todos
507
00:25:16,760 --> 00:25:19,120
y démosle un aplauso fuerte
de reconocimiento.
508
00:25:19,200 --> 00:25:20,560
¡Bravo!
509
00:25:20,640 --> 00:25:26,640
[Aplausos]
510
00:25:26,720 --> 00:25:32,720
[Música de cierre:
"Para dónde corrés", Nonpalidece]