1
00:00:01,720 --> 00:00:05,000
(Voz de mujer)
<i>El doctor Bernardo Kliksberg
<i>es padre de la gerencia social,

2
00:00:05,119 --> 00:00:06,640
<i>autoridad mundial en pobreza

3
00:00:06,760 --> 00:00:08,959
<i>y asesor especial
<i>de numerosos países

4
00:00:09,080 --> 00:00:10,840
<i>y organismos internacionales.

5
00:00:10,959 --> 00:00:12,239
<i>"El informe Kliksberg"

6
00:00:12,360 --> 00:00:16,000
<i>ha sido nominado al premio
<i>Emmy Internacional en 2014.

7
00:00:16,119 --> 00:00:22,119
[Música de presentación]

8
00:00:37,800 --> 00:00:39,360
[Música de suspenso]

9
00:00:39,479 --> 00:00:41,879
(Presentador)
<i>Los seres humanos
<i>hemos nacido de tal modo,

10
00:00:42,000 --> 00:00:44,280
<i>o sea, necesitamos del maestro,

11
00:00:44,400 --> 00:00:48,360
<i>de alguien
<i>que dispare las potencialidades.

12
00:00:49,640 --> 00:00:55,119
<i>Educar, a diferencia de informar,
<i>permite que haya después

13
00:00:55,239 --> 00:00:58,680
<i>hombres y mujeres
<i>que hagan las cosas,

14
00:00:58,800 --> 00:01:00,600
<i>que transformen la sociedad.

15
00:01:01,439 --> 00:01:02,479
[Disparo]

16
00:01:02,600 --> 00:01:05,000
(Voz de hombre)
¡Estudiantes de Chile!

17
00:01:05,119 --> 00:01:07,479
(Presentador)
<i>Lo central es el maestro.

18
00:01:09,200 --> 00:01:11,000
<i>La figura del maestro

19
00:01:11,119 --> 00:01:14,400
<i>es una figura
<i>valorizada permanentemente

20
00:01:14,520 --> 00:01:17,800
<i>por la sociedad, por la familia,

21
00:01:17,920 --> 00:01:20,760
<i>y respetada profundamente
<i>por los niños.

22
00:01:23,080 --> 00:01:26,520
<i>Hay una larga historia
<i>en América Latina

23
00:01:26,640 --> 00:01:30,320
<i>de maestros
<i>que han marcado el camino.

24
00:01:30,920 --> 00:01:33,520
<i>El maestro es la clave.

25
00:01:34,840 --> 00:01:38,879
[Música suave]

26
00:01:43,239 --> 00:01:48,840
[Andar de avión]

27
00:01:50,439 --> 00:01:56,320
[Música suave]

28
00:01:57,959 --> 00:02:00,920
(Presentador)
<i>Hay pocas cosas
<i>en que la mayoría del género humano

29
00:02:01,040 --> 00:02:02,520
<i>está de acuerdo.

30
00:02:03,640 --> 00:02:08,959
[Música suave]

31
00:02:09,959 --> 00:02:13,200
(Presentador)
<i>Es central para los países,
<i>es central para las familias,

32
00:02:13,320 --> 00:02:15,080
<i>es central para la vida.

33
00:02:16,280 --> 00:02:21,160
<i>La educación es un bien
<i>de los más importantes.

34
00:02:21,879 --> 00:02:27,200
[Música suave]

35
00:02:28,160 --> 00:02:30,320
(Presentador)
<i>Esto tiene orígenes

36
00:02:30,439 --> 00:02:34,320
<i>en la reflexión más antigua
<i>del género humano.

37
00:02:35,800 --> 00:02:41,239
[Música suave]

38
00:02:49,040 --> 00:02:55,000
La educación es un compromiso
de derechos humanos

39
00:02:55,600 --> 00:02:58,959
esencial
de cualquier sociedad organizada.

40
00:03:00,640 --> 00:03:05,080
Si no da educación,
está privando, está violando

41
00:03:05,200 --> 00:03:10,040
el derecho de las personas
al desarrollo de sus potenciales,

42
00:03:10,160 --> 00:03:12,119
<i>está condenándolas de hecho,

43
00:03:12,239 --> 00:03:15,239
<i>y, cuanto más crece
<i>el conocimiento,

44
00:03:15,360 --> 00:03:20,879
<i>mayor es el significado
<i>de la exclusión de la educación

45
00:03:21,360 --> 00:03:25,879
<i>de sectores, de vastos sectores
<i>del género humano,

46
00:03:26,000 --> 00:03:28,040
<i>pero no todo es tan simple.

47
00:03:29,000 --> 00:03:34,239
[Música suave]

48
00:03:47,040 --> 00:03:51,879
(Presentador)
<i>La educación es, al mismo tiempo,
<i>un campo de batalla

49
00:03:52,000 --> 00:03:55,479
<i>en donde compiten
<i>diversos proyectos de sociedad,

50
00:03:56,080 --> 00:04:01,160
y eso se expresa
en la llamada "educación de elites",

51
00:04:01,560 --> 00:04:07,119
aquellos países
en donde los que tienen el poder

52
00:04:07,239 --> 00:04:12,320
han decidido que la educación
esté circunscripta a las elites

53
00:04:12,959 --> 00:04:17,479
y que predominen,
en la mayor parte de la población,

54
00:04:17,600 --> 00:04:18,959
<i>dificultades estructurales

55
00:04:19,080 --> 00:04:21,000
<i>para acceder a educación
<i>de buena calidad.

56
00:04:21,119 --> 00:04:23,000
<i>Eso es lo que sucedió

57
00:04:23,119 --> 00:04:27,360
<i>en el Chile de la dictadura militar
<i>de Pinochet,

58
00:04:27,479 --> 00:04:30,720
<i>se constituyó
<i>un sistema de desigualdad

59
00:04:30,840 --> 00:04:32,879
<i>en el acceso a educación

60
00:04:33,000 --> 00:04:36,720
<i>expresamente planificado
<i>en esa dirección.

61
00:04:36,840 --> 00:04:40,000
<i>Llegar a la universidad
<i>solo era posible

62
00:04:40,119 --> 00:04:44,160
<i>para aquellos que pertenecían
<i>a sectores de altos ingresos

63
00:04:44,280 --> 00:04:45,640
<i>de la sociedad,

64
00:04:45,760 --> 00:04:49,320
<i>y la educación era totalmente
<i>desigual en su calidad

65
00:04:49,439 --> 00:04:53,360
<i>de acuerdo al estrato social.

66
00:04:53,879 --> 00:04:55,879
[Música suave]

67
00:04:56,000 --> 00:04:57,879
[Gritos de protesta]

68
00:04:58,000 --> 00:04:59,680
(Voz de mujer)
<i>Esto de la privatización,

69
00:04:59,800 --> 00:05:02,600
<i>el arancelamiento
<i>del sistema crediticio

70
00:05:02,720 --> 00:05:04,959
<i>para financiar
<i>los estudios superiores,

71
00:05:05,080 --> 00:05:06,520
<i>y que eso se frene

72
00:05:06,640 --> 00:05:08,320
<i>porque, en Chile,
<i>llevamos treinta años con eso,

73
00:05:08,439 --> 00:05:10,160
y no dio buenos resultados.

74
00:05:10,800 --> 00:05:15,959
(Presentador)
<i>Por ello,
<i>fue tal la bomba de indignación

75
00:05:16,080 --> 00:05:20,360
<i>que estalló en los últimos años
<i>en Chile,

76
00:05:20,479 --> 00:05:24,360
<i>en donde los llamados "pingüinos",
<i>o sea, los chicos,

77
00:05:24,479 --> 00:05:27,280
<i>vestían un uniforme
<i>que los asemejaba a un pingüino.

78
00:05:27,400 --> 00:05:29,840
<i>De la escuela primaria,
<i>de la escuela secundaria

79
00:05:29,959 --> 00:05:32,000
<i>y, después, los universitarios

80
00:05:32,119 --> 00:05:36,879
salieron masivamente a la calle
a pedir educación para todos,

81
00:05:37,000 --> 00:05:40,000
y a pedir educación
de buena calidad

82
00:05:40,119 --> 00:05:43,920
y a pedir que la educación
no sea objeto de lucro,

83
00:05:44,280 --> 00:05:46,600
que no pueda ser objeto del mercado

84
00:05:46,720 --> 00:05:49,280
por ser demasiado importante
para la sociedad.

85
00:05:50,800 --> 00:05:56,200
[Sonido ambiente: manifestación]

86
00:06:21,320 --> 00:06:27,239
[Música de suspenso]

87
00:06:29,920 --> 00:06:34,080
(Presentador)
<i>En esta lucha por una educación
<i>de calidad para todos,

88
00:06:34,200 --> 00:06:39,160
<i>hay un actor
<i>que es el actor central.

89
00:06:40,200 --> 00:06:43,920
¿Qué quiere decir "educación
de buena calidad para todos"?

90
00:06:44,959 --> 00:06:48,439
Desde ya que se necesita
una infraestructura adecuada,

91
00:06:48,560 --> 00:06:52,720
o sea, se necesita que haya escuelas
que puedan contener a todos,

92
00:06:52,840 --> 00:06:54,000
<i>y que haya cupos,

93
00:06:54,119 --> 00:06:59,000
<i>que haya escuelas dotadas
<i>de los instrumentales necesarios

94
00:06:59,119 --> 00:07:01,720
<i>en la educación en el siglo XXI,

95
00:07:01,840 --> 00:07:05,560
<i>por ejemplo,
<i>las computadoras, el Wi-Fi,

96
00:07:05,680 --> 00:07:10,040
<i>bibliotecas
<i>a la altura de estos tiempos.

97
00:07:10,160 --> 00:07:12,920
<i>Todo eso es imprescindible,

98
00:07:13,400 --> 00:07:14,720
<i>pero puede existir todo eso

99
00:07:14,840 --> 00:07:17,640
y, sin embargo,
no producirse lo de fondo,

100
00:07:17,760 --> 00:07:21,920
que es el crecimiento de los chicos,
su desarrollo

101
00:07:22,040 --> 00:07:27,000
si no anda bien lo que es central.

102
00:07:29,160 --> 00:07:31,280
(Voz de hombre)
<i>Principalmente,
<i>uno educa aprendiendo

103
00:07:31,400 --> 00:07:32,560
y aprende educando,

104
00:07:32,680 --> 00:07:33,959
<i>y esto es una educación

105
00:07:34,080 --> 00:07:37,360
<i>que la generamos en la convivencia
<i>en lo comunitario,

106
00:07:37,479 --> 00:07:39,080
<i>entre todas y todos.

107
00:07:43,640 --> 00:07:45,680
(Presentador)
<i>Lo central es el maestro.

108
00:07:46,280 --> 00:07:48,680
<i>Desde los comienzos de la historia,

109
00:07:49,000 --> 00:07:50,119
el maestro

110
00:07:50,239 --> 00:07:55,479
es la posibilidad más importante

111
00:07:55,600 --> 00:07:57,600
de que los niños crezcan.

112
00:07:57,720 --> 00:08:00,640
Los seres humanos
hemos nacido de tal modo,

113
00:08:00,760 --> 00:08:03,600
o sea, necesitamos del maestro,

114
00:08:03,720 --> 00:08:09,320
de alguien
que dispare las potencialidades.

115
00:08:09,879 --> 00:08:15,640
[Música suave]

116
00:08:18,400 --> 00:08:21,080
(Presentador)
<i>El maestro es la clave.

117
00:08:22,560 --> 00:08:24,360
<i>Finlandia es considerado

118
00:08:24,879 --> 00:08:27,119
<i>uno de los países
<i>más exitosos del mundo

119
00:08:27,239 --> 00:08:30,439
<i>en materia de educación
<i>actualmente,

120
00:08:30,560 --> 00:08:33,200
y, cuando se exploran
las causas del éxito

121
00:08:33,320 --> 00:08:36,160
de la educación en Finlandia,

122
00:08:36,600 --> 00:08:39,879
se encuentra con que este país,

123
00:08:40,000 --> 00:08:45,280
por un lado, dedicó a educación
recursos altamente significativos--

124
00:08:45,400 --> 00:08:48,200
Para la UNESCO, los recursos
no deberían ser nunca

125
00:08:48,320 --> 00:08:50,760
menores al seis por ciento
del producto bruto

126
00:08:50,879 --> 00:08:54,879
para hacer viable
una educación razonable.

127
00:08:55,600 --> 00:09:01,600
[Música suave]

128
00:09:28,640 --> 00:09:33,760
[Música suave]

129
00:09:42,600 --> 00:09:44,320
Saludamos a la bandera.

130
00:09:44,439 --> 00:09:50,239
[Música suave]

131
00:09:57,720 --> 00:09:59,680
(Presentador)
<i>El cargo de maestro

132
00:10:00,160 --> 00:10:01,600
es una profesión

133
00:10:01,720 --> 00:10:04,520
que tiene características
casi inversas.

134
00:10:04,640 --> 00:10:05,720
Ganan mucho menos

135
00:10:05,840 --> 00:10:07,959
que el producto bruto per capita
de los países

136
00:10:08,080 --> 00:10:09,600
en América Latina.

137
00:10:18,479 --> 00:10:23,879
[Música suave]

138
00:10:26,400 --> 00:10:27,959
[Murmullo]

139
00:10:28,080 --> 00:10:32,400
[Música suave]

140
00:10:37,800 --> 00:10:39,840
En la sociedad,

141
00:10:40,640 --> 00:10:41,800
el neoliberalismo

142
00:10:41,920 --> 00:10:44,400
ha cultivado estigmas
sobre los maestros,

143
00:10:44,520 --> 00:10:48,840
que sería una ocupación
para los menos capaces

144
00:10:50,119 --> 00:10:52,360
<i>que aceptan trabajar en ella,

145
00:10:52,479 --> 00:10:56,400
<i>o, desde el machismo
<i>y desde la discriminación de género,

146
00:10:56,520 --> 00:11:00,720
<i>una ocupación para mujeres
<i>básicamente.

147
00:11:01,520 --> 00:11:03,200
<i>Todos estos estigmas,

148
00:11:03,320 --> 00:11:06,959
<i>más echarles la culpa finalmente

149
00:11:07,080 --> 00:11:10,280
<i>de los bajos resultados educativos

150
00:11:10,400 --> 00:11:12,040
<i>en algunos de los países

151
00:11:12,160 --> 00:11:15,680
<i>hacen que la figura
<i>esté desvalorizada.

152
00:11:21,520 --> 00:11:23,000
<i>Y, sin embargo,

153
00:11:23,439 --> 00:11:28,959
<i>¿cuántos logros hubo en educación
<i>en países de América Latina?

154
00:11:29,560 --> 00:11:34,800
<i>Bolivia tenía, cuando comenzó
<i>el gobierno hegemonizado

155
00:11:34,920 --> 00:11:38,600
por los movimientos sociales
y los indígenas,

156
00:11:38,720 --> 00:11:44,119
una de las tasas de analfabetismo
más altas de toda América Latina,

157
00:11:44,560 --> 00:11:45,640
un continente

158
00:11:45,760 --> 00:11:48,040
con una tasa de analfabetismo
significativa.

159
00:11:48,160 --> 00:11:49,560
En pocos años,

160
00:11:50,000 --> 00:11:52,200
con un gobierno representativo

161
00:11:52,320 --> 00:11:55,360
de la mayoría indígena
de la población,

162
00:11:55,479 --> 00:11:58,600
no solo se enseñan
las lenguas nativas,

163
00:11:58,720 --> 00:12:01,560
el quechua, el aimara,
en la escuela,

164
00:12:01,680 --> 00:12:05,439
sino que ha desaparecido
virtualmente

165
00:12:05,560 --> 00:12:07,080
el analfabetismo en Bolivia,

166
00:12:07,200 --> 00:12:11,680
la UNESCO lo ha certificado
como país libre de analfabetismo,

167
00:12:11,879 --> 00:12:15,280
<i>y la gran diferencia
<i>la han hecho los maestros,

168
00:12:15,840 --> 00:12:17,400
<i>los maestros anónimos.

169
00:12:18,479 --> 00:12:21,200
[Música suave]

170
00:12:21,320 --> 00:12:22,800
[Risas de chicos]

171
00:12:24,800 --> 00:12:28,800
[Música suave]

172
00:12:28,920 --> 00:12:33,239
(Presentador)
<i>El maestro hace muchas cosas
<i>además de dictar clases.

173
00:12:34,239 --> 00:12:38,160
Los maestros, en los lugares pobres
de una América Latina que,

174
00:12:38,280 --> 00:12:43,119
con progresos muy importantes,
el UNASUR,

175
00:12:43,239 --> 00:12:46,160
sigue teniendo una tercera parte
de toda la población

176
00:12:46,280 --> 00:12:47,879
por debajo
de la línea de la pobreza,

177
00:12:48,000 --> 00:12:49,920
ciento sesenta millones--

178
00:12:50,040 --> 00:12:55,439
A los maestros les toca velar
por la alimentación de los niños,

179
00:12:55,560 --> 00:12:59,119
les toca estar pendientes
de sus enfermedades,

180
00:12:59,239 --> 00:13:02,920
<i>les toca tratar de que los padres
<i>los envíen al colegio,

181
00:13:03,040 --> 00:13:04,520
<i>y, cuando eso se interrumpe,

182
00:13:04,640 --> 00:13:07,680
<i>tratar de hacer reaccionar
<i>a la familia pobre.

183
00:13:07,800 --> 00:13:13,360
[Música suave]

184
00:13:26,320 --> 00:13:29,119
La Argentina
está poblada de maestros anónimos

185
00:13:29,239 --> 00:13:31,239
y de maestras anónimas.

186
00:13:33,560 --> 00:13:38,439
No hubieran sido viables
los logros educativos del país,

187
00:13:38,560 --> 00:13:40,760
<i>la ampliación de la matrícula,

188
00:13:40,879 --> 00:13:44,760
<i>su llegada
<i>a las regiones más pobres del país,

189
00:13:44,879 --> 00:13:47,879
<i>la casi desaparición
<i>del analfabetismo

190
00:13:48,000 --> 00:13:51,320
<i>sin la figura del maestro anónimo,

191
00:13:52,040 --> 00:13:55,680
<i>aquel que no va a aparecer
<i>en los periódicos,

192
00:13:55,800 --> 00:13:57,640
<i>pero que es un cimiento,

193
00:13:57,760 --> 00:14:00,720
<i>un pilar
<i>de la construcción del país,

194
00:14:00,840 --> 00:14:02,160
<i>y que está restituyendo

195
00:14:02,280 --> 00:14:06,119
<i>estos derechos humanos
<i>permanentemente a los chicos.

196
00:14:07,200 --> 00:14:08,520
En la Argentina,

197
00:14:08,640 --> 00:14:12,200
el maestro anónimo
no lo hace por dinero

198
00:14:12,320 --> 00:14:14,680
porque lo hace por otros motivos.

199
00:14:14,800 --> 00:14:20,280
[Música suave]

200
00:14:22,280 --> 00:14:26,360
(Presentador)
<i>Cuando hay interés en la educación,

201
00:14:26,479 --> 00:14:29,000
<i>eso se pone como prioridad

202
00:14:29,119 --> 00:14:32,119
en los marcos
de las políticas públicas.

203
00:14:32,239 --> 00:14:33,640
Argentina hoy invierte

204
00:14:33,760 --> 00:14:36,800
el 6,5 por ciento
de su producto bruto en educación,

205
00:14:36,920 --> 00:14:39,760
el doble
que en la época de los noventa,

206
00:14:39,879 --> 00:14:44,040
una de las mayores inversiones
educativas de América Latina,

207
00:14:44,160 --> 00:14:45,439
y eso está estipulado

208
00:14:45,560 --> 00:14:47,879
a través de la Ley
de Financiamiento Educativo.

209
00:14:48,879 --> 00:14:50,959
<i>Cuando hay todo eso,

210
00:14:51,080 --> 00:14:53,360
<i>se produce esto,
<i>que es casi un fenómeno.

211
00:14:53,479 --> 00:14:55,400
<i>Del 2008 al 2013,

212
00:14:55,760 --> 00:14:59,320
ha crecido
un treinta y uno por ciento

213
00:14:59,439 --> 00:15:01,040
el número de estudiantes

214
00:15:01,160 --> 00:15:04,000
de los institutos
donde se forman los maestros

215
00:15:04,119 --> 00:15:07,920
y de los profesores de primaria
y de secundaria en el país.

216
00:15:08,040 --> 00:15:13,280
Esto significa que hay, actualmente,
cuatrocientos mil chicas y muchachos

217
00:15:13,400 --> 00:15:16,600
estudiando para maestros
y profesores en el país.

218
00:15:17,600 --> 00:15:19,840
[Murmullo]

219
00:15:19,959 --> 00:15:25,640
[Música suave]

220
00:15:30,840 --> 00:15:34,200
(Presentador)
<i>Hay una larga historia
<i>en América Latina

221
00:15:34,320 --> 00:15:37,920
<i>de maestros
<i>que han marcado el camino.

222
00:15:38,640 --> 00:15:41,119
<i>No vamos a poder internarnos

223
00:15:41,239 --> 00:15:45,040
<i>en todos los que merecerían
<i>ser mencionados,

224
00:15:45,160 --> 00:15:48,879
<i>pero aquí, muy cerquita,
<i>en los comienzos del siglo pasado,

225
00:15:49,000 --> 00:15:51,720
<i>hubo un maestro popular,
<i>un maestro totalmente de pueblo,

226
00:15:51,840 --> 00:15:53,520
<i>que se llamó Almafuerte,

227
00:15:54,200 --> 00:15:58,680
que estuvo allí fundando escuelas
desde los 15 años de edad

228
00:15:58,800 --> 00:16:01,400
y recorriendo
algunos de los lugares más pobres

229
00:16:01,520 --> 00:16:05,040
en la mayor pobreza personal,

230
00:16:05,160 --> 00:16:09,840
entregando toda su vida
al magisterio

231
00:16:09,959 --> 00:16:12,320
y al magisterio entre los pobres,

232
00:16:12,439 --> 00:16:14,360
y Almafuerte, finalmente,

233
00:16:14,479 --> 00:16:19,119
fue reconocido por el Congreso
con un pensión vitalicia

234
00:16:19,239 --> 00:16:23,320
cuando ya
le quedaba muy poco tiempo de vida.

235
00:16:24,080 --> 00:16:29,959
[Música suave]

236
00:16:37,320 --> 00:16:39,760
(Presentador)
<i>América Latina,
<i>desde la independencia,

237
00:16:39,879 --> 00:16:41,040
<i>tuvo un maestro

238
00:16:41,160 --> 00:16:43,400
<i>en el centro
<i>de sus acontecimientos históricos

239
00:16:43,520 --> 00:16:45,600
<i>que se llamó Simón Rodríguez

240
00:16:46,160 --> 00:16:49,239
porque sus teorías educativas

241
00:16:49,360 --> 00:16:52,280
fueron totalmente avanzadas
para la época,

242
00:16:52,920 --> 00:16:58,479
y construyó una escuela nueva
basada en el alumno

243
00:16:58,600 --> 00:17:02,160
que aprende a través del desarrollo
de sus potencialidades.

244
00:17:02,280 --> 00:17:05,320
Lo que se dice hoy,
en el siglo XXI,

245
00:17:05,439 --> 00:17:08,640
lo trató de practicar
Simón Rodríguez

246
00:17:08,760 --> 00:17:11,040
en pleno siglo XVIII.

247
00:17:12,000 --> 00:17:15,560
<i>Fue nada menos que el maestro
<i>de Simón Bolívar.

248
00:17:16,560 --> 00:17:20,600
<i>Simón Rodríguez
<i>decía cosas como esta:

249
00:17:21,000 --> 00:17:25,360
<i>"El hombre no es ignorante
<i>porque es pobre, sino lo contrario.

250
00:17:25,840 --> 00:17:28,439
<i>Instruir no es educar

251
00:17:28,560 --> 00:17:29,879
<i>ni la instrucción

252
00:17:30,000 --> 00:17:32,720
<i>puede ser
<i>un equivalente de la educación".

253
00:17:33,360 --> 00:17:36,840
Quería decir:
no basta bajar el conocimiento,

254
00:17:36,959 --> 00:17:38,680
entregarlo;

255
00:17:39,000 --> 00:17:40,080
lo más importante

256
00:17:40,200 --> 00:17:43,080
es lo que sucede
dentro del educando.

257
00:17:43,400 --> 00:17:46,200
<i>"Llamar, captar y fijar la atención

258
00:17:46,320 --> 00:17:49,720
<i>son las tres partes
<i>del arte de enseñar,

259
00:17:49,840 --> 00:17:52,720
<i>y no todos los maestros
<i>sobresalen en las tres".

260
00:17:52,840 --> 00:17:53,920
Simón Rodríguez

261
00:17:54,040 --> 00:17:58,320
desarrolló una escuela
volcada a enseñar oficios,

262
00:17:59,239 --> 00:18:02,800
a buscar
salidas laborales prácticas.

263
00:18:03,200 --> 00:18:06,320
Los oficios eran despreciados
por el colonialismo español;

264
00:18:06,439 --> 00:18:08,680
se consideraba a los oficios

265
00:18:08,800 --> 00:18:12,720
reservados para gente
de los grupos inferiores.

266
00:18:16,400 --> 00:18:19,080
<i>Simón Rodríguez decía:

267
00:18:19,920 --> 00:18:22,879
<i>"Enseñen a los niños
<i>a ser preguntones,

268
00:18:23,000 --> 00:18:26,879
<i>para que, pidiendo el por qué
<i>de lo que se les mande a hacer,

269
00:18:27,000 --> 00:18:30,080
<i>se acostumbren
<i>a obedecer a la razón,

270
00:18:30,200 --> 00:18:32,720
<i>no a la autoridad,
<i>como los limitados,

271
00:18:32,840 --> 00:18:35,560
<i>no a la costumbre,
<i>como los estúpidos".

272
00:18:35,680 --> 00:18:39,879
<i>Maestro de Simón Bolívar,
<i>maestro de generaciones.

273
00:18:40,479 --> 00:18:42,400
<i>Simón Rodríguez, el loco.

274
00:18:46,840 --> 00:18:52,200
Afortunadamente,
hubo muchos maestros locos después

275
00:18:52,600 --> 00:18:55,040
en la historia de América Latina

276
00:18:55,160 --> 00:18:57,720
que recibieron
esa inspiración original.

277
00:18:58,040 --> 00:19:02,119
Hubo mucho otros,
y hay muchos otros todos los días.

278
00:19:07,680 --> 00:19:12,119
<i>Los maestros anónimos
<i>contra la corriente,

279
00:19:14,720 --> 00:19:18,680
<i>contra el ataque permanente
<i>a la figura del maestro,

280
00:19:18,800 --> 00:19:23,080
<i>contra la desvalorización,
<i>contra los bajos sueldos.

281
00:19:23,200 --> 00:19:25,160
<i>América Latina no es Finlandia

282
00:19:25,280 --> 00:19:27,640
<i>en cuanto a la condición
<i>de maestro.

283
00:19:27,760 --> 00:19:31,959
<i>Sin embargo,
<i>¡cuántos maestros anónimos

284
00:19:32,080 --> 00:19:37,520
<i>movilizados por idearios
<i>como el de Simón Rodríguez

285
00:19:39,200 --> 00:19:42,879
<i>volviendo llenos de plenitud

286
00:19:43,000 --> 00:19:46,479
<i>de dictar sus ocho horas de clase

287
00:19:46,600 --> 00:19:49,119
<i>sin otra recompensa

288
00:19:49,239 --> 00:19:51,760
<i>que la misma
<i>que tuvo Simón Rodríguez!

289
00:19:52,280 --> 00:19:57,280
Que educar,
a diferencia de informar,

290
00:19:57,400 --> 00:19:59,080
permite que haya después

291
00:19:59,200 --> 00:20:02,360
hombres y mujeres
que hagan las cosas,

292
00:20:02,479 --> 00:20:05,360
que transformen la sociedad,

293
00:20:05,479 --> 00:20:09,560
que logren crear
una sociedad cada vez mejor

294
00:20:09,680 --> 00:20:13,239
donde se revalorice totalmente

295
00:20:13,360 --> 00:20:17,040
<i>esta profesión
<i>que es un privilegio,

296
00:20:17,360 --> 00:20:19,200
<i>que es la profesión de maestro,

297
00:20:19,320 --> 00:20:22,600
<i>que es inherente a la posibilidad

298
00:20:22,720 --> 00:20:25,239
<i>de hacer florecer
<i>a los seres humanos.

299
00:20:26,119 --> 00:20:31,400
<i>A los maestros anónimos,
<i>a todos esos maestros

300
00:20:31,520 --> 00:20:34,640
<i>en la Argentina
<i>y en todo América Latina:

301
00:20:34,760 --> 00:20:36,840
<i>no están solos en esa pelea.

302
00:20:37,119 --> 00:20:39,800
Somos la gran mayoría que entendemos

303
00:20:39,920 --> 00:20:45,239
que están en el principal frente
por construir una Argentina mejor,

304
00:20:45,360 --> 00:20:48,360
el de la educación,
el de la educación en valores,

305
00:20:48,479 --> 00:20:53,840
el de la educación en solidaridad,
en amor, en ciudadanía.

306
00:20:54,959 --> 00:20:59,600
<i>Ustedes sí que merecen
<i>la máxima bíblica,

307
00:20:59,720 --> 00:21:02,439
<i>la llevan adelante todos los días:

308
00:21:02,560 --> 00:21:07,040
<i>más vale encender una vela
<i>que maldecir a la oscuridad.

309
00:21:07,160 --> 00:21:12,800
[Música suave]

310
00:21:27,600 --> 00:21:33,360
[Música de cierre]